關于初中地理教學中的圖像教學分析

徐洪生

●江蘇省啟東市折桂中學

關于初中地理教學中的圖像教學分析

徐洪生

●江蘇省啟東市折桂中學

圖像教學是初中地理教學的重要組成部分。在初中地理教學中運用圖像，能夠保證教學內容的形象化和直觀性，擴展與豐富學生的知識面，充分調動學生的主觀能動性，促進教學質量和效果的提高。

一、初中地理圖像教學概述

初中地理圖像教學可分為統計圖教學、景觀圖教學、示意圖教學和地圖教學等類型。在統計圖教學方面，主要利用數字資料直觀、形象地反映地理事物間的數量關系，能夠引導學生更好地理解地理事物與地理現象的相關規律，幫助學生得出正確的結論，培養學生的觀察與分析能力。在景觀圖教學方面，景觀圖可分為攝影圖和描繪圖，前者相對真實，而后者則能夠突出重點。由于地理環境具有廣闊性與復雜性特點，學生難以直接想象地理事物及現象，而景觀圖在地理教學中的應用能夠激發學生的學習興趣，便于學生直觀、深入地理解地理知識。在示意圖教學方面，示意圖多為成因示意圖，主要是對地理事物或現象的形成加以闡述。教師在實際教學過程中，應幫助學生理解與分析事物的位置和要素情況，在此基礎上對現象發展情況進行揭示，然后對其規律加以歸納總結。在地圖教學方面，地圖是學生學習地理知識的重要工具，教師在進行地圖教學時，需要了解讀圖的要求指導學生讀圖，并結合實際情況幫助學生認識地形、經緯和海陸位置。同時，教師應引導學生分析和理解地理事物和現象間的關系，讓學生結合教材和課程標準記憶事物空間分布特征，從而進一步理解相關知識。

二、初中地理教學中圖像教學的應用策略

1.強化學生讀圖能力。

圖像是初中地理教材中的重要內容，是幫助學生理解地理知識的重要工具，也是教學中的重難點。教師在地理教學過程中，需要將圖冊和課本等進行有效結合，培養學生的讀圖習慣，引導學生正確讀圖。

例如，教師在講解關于東南亞的相關知識時，可引導學生對中南半島河流及城市分布圖進行觀察，并結合中南半島地形對城市與河流分布的影響及分布特點等進行探究學習，以教材內容為依據提出相關問題，在此基礎上結合該半島不同地區的海拔范圍及高度等知識解決問題。這樣能夠激發學生的參與意識和學習興趣，活躍課堂氣氛，總結出該半島北高南低的地勢特點，并由此形成縱列分布和山河相間的特點。

2.重視圖像教學。

教師在地理教學中應用圖像教學法時，應對圖像教學的重要作用進行全面了解，樹立正確的圖像觀念，促進教學有效性的提高。隨著教育體制的深化改革，地理教材中文字的表達趨于簡練化，圖像教學逐漸取代了語言描摹情況，彩圖的應用激發了學生的讀圖與學習興趣，與學生的心理相符合。因此，教師在教學過程中應重視圖像教學，引導學生讀圖和分析圖，強化學生的讀圖能力，促進學生的全面發展。

3.合理設計地圖略圖。

在地理教學過程中對地圖略圖進行合理設計，能夠使學生深入掌握相關地理知識，準確抓住重難點知識，強化繪制圖和讀圖的能力。教師在開展地理教學活動時，可從教材內容出發，讓學生邊記邊寫，從而集中學生的注意力，促進學生學習興趣的提高。

例如，教師在講授關于長江的相關內容時，可先對干流進行繪畫，并標注湖口和宜昌兩地名稱；然后講解長江上、中和下游的相關特點；最后利用不同色彩的粉筆將主要支流加以繪制，便于學生了解長江的特征。這樣能夠使學生直觀、形象地掌握長江的特征，培養學生的思維力、注意力和觀察力，強化學生的學習熱情，促進學習效率和教學效果的提高。

綜上所述，圖像教學作為地理教學中的重要教學方法，在地理教學中發揮著十分重要的作用。教師在實際教學過程中應用圖像教學時，需要結合教學內容來選擇圖像教學的類型，重視圖像教學，強化學生讀圖能力，合理設計地圖略圖，從而強化學生的讀圖能力，提高學習效率和教學效果，促進初中地理教學事業的良性發展。