舉手之勞的人生境界

盧龍縣中學(xué) 李慧琴

舉手之勞的人生境界

盧龍縣中學(xué) 李慧琴

十點了，我去教室上課，發(fā)現(xiàn)九盞管燈，白燦燦地亮著，直扎人的眼。外面天空湛藍(lán)，這么晴朗的天，孩子們，你們六十多人，怎么就沒人想到，把燈關(guān)了呢？

這種情況，不是一天兩天了。

也許你會說，該找年級領(lǐng)導(dǎo)，該找班主任，該找班干部。是的，這件事絕對反映出管理不力的問題。首先要受到責(zé)備的，必須是管理者。但是，老師還是要問你一句：要是自己家的燈，也這樣明晃晃地亮著嗎？你關(guān)一下燈，會費你很大的氣力嗎？

要是自己家的，我早把它關(guān)了。因為它要是日復(fù)一日地長明，得花多少電費啊！那可是從自己兜里掏出的真金白銀。至于在學(xué)校嘛，愛咋咋地，花的又不是我的錢——相信這是有些同學(xué)的心里話。可是，孩子，你知道嗎？你這樣想，恰恰說明，你在素養(yǎng)方面，還有些欠缺啊！

不管是誰家的燈，它在不該亮的時候亮著，就是浪費。浪費，就該讓我們?nèi)彳浀男呐K有些小小的心疼。就該促使我們伸出年輕的手指，輕輕地按下去。中國是一個人口大國，雖然地大物博，可人均資源并不多。所以，政府提出建設(shè)“節(jié)約型社會”。“一粥一飯，當(dāng)思來之不易；半絲半縷，恒念物力維艱。”電是最常用又十分寶貴的資源，要經(jīng)過很多道工序我們才能得到它，所以我們要珍惜。物盡其用，人盡其才，地盡其利，貨盡其通，如此，我們的心才能夠安穩(wěn)和慰藉。

哲學(xué)家馮友蘭先生曾經(jīng)說過，人生分為四種境界，自然境界，功利境界，道德境界，天地境界。自然境界、功利境界的人，是人現(xiàn)在就是的人；道德境界、天地境界的人，是人應(yīng)該成為的人。不假思索地關(guān)掉自己家的燈，這是自然境界；為了免得浪費錢關(guān)掉自己家的燈，這是功利境界；意識到自己是學(xué)校（社會）的一員，為學(xué)校（社會）的利益關(guān)掉燈，這是道德境界；意識到自己不僅是社會的一員，同時還是宇宙的一員，想到電不僅關(guān)系到社會，還關(guān)系到環(huán)境保護(hù)，自然和諧，為宇宙的利益而關(guān)掉燈，這是天地境界。所以，看到教室里的長明燈，有沒有付出舉手之勞，是對我們的人生境界的一個考量。

學(xué)生時代，我們不僅要學(xué)習(xí)書本知識，更要不斷提高我們的人生境界。有境界的人，才有更廣闊的天空，才能在人生之路上走得更長遠(yuǎn)。有公益心、責(zé)任感，有擔(dān)當(dāng)，這是抬高人生境界的重要基石。大家一定聽說過那個招聘的故事：面試官故意在地上撒上紙屑，然后冷眼旁觀，最終，選擇了撿起紙屑的人。這樣的“解答”永遠(yuǎn)不需要刻意的準(zhǔn)備，優(yōu)秀行為素養(yǎng)的形成不會立竿見影，而是長期積淀的結(jié)果。

所以，孩子們，老師希望，你們少一分斤斤計較——為什么要我關(guān)，少一分自私冷漠——關(guān)我什么事，多一分擔(dān)當(dāng)——當(dāng)仁不讓。隨手關(guān)掉教室里的長明燈；隨手關(guān)上樓道的窗戶，防止雨水進(jìn)來；隨手撿起草地上的紙片，把它扔進(jìn)垃圾箱……我們的校園，在你們的“隨手”中，將變得越來越整潔。帶著這些“隨手”走出校園，我們堅信，你們就絕不會成為北大教授錢理群所批評的那種“精致的利己主義者”。