論城鎮化的人本屬性及其高等教育訴求

方　寶，武毅英

(廈門大學 教育研究院，福建 廈門 361005)

城鎮化是社會多個方面協調發展的一個過程。它不僅涉及到農村人口的轉移、農村土地等資源的轉化、權益的重新調配、政府管理和政策的改變，它更是人們生活方式的轉變、生活質量的提升以及人身心的全面、自由發展。因此，城鎮化是一個經濟不斷發展、社會日漸進步的漫長過程，是一個兼具普遍性和特殊性的過程。城鎮化的發展從“物”的建設出發，但其最終目的卻是指向人生活質量和幸福指數的提升。“城市讓生活更美好”似乎已經成為了人們的共識，而城市能否讓生活更美好不僅取決于人的外在生存環境，更取決于人的內在幸福指數。人的內在幸福以外在的物質基礎為支撐，但其根本在于個人內在的自我修整和改善，歸根結底就是要實現“以人為本”的優化發展。因此，城鎮化的發展必須以有利于人在各個方面的可持續發展為前提。因此，城鎮化進一步發展的本質目標是人的城鎮化，而人的城鎮化要求實現教育的“城鎮化”。因此城鎮化的過程也必然是教育不斷發展進步的過程。

一、城鎮化的人本彰顯

“以人為本”的思想中國古已有之。古人向來重視人的生命存在，儒家思想便是“唯人為貴”；古人更是重視人的獨立、自由，倡導社會的公平正義，“不患寡而患不均”就是這種思想的真實寫照。西方的人本思想最早可追溯到古希臘時期。古希臘哲學家普羅泰戈拉所提出的“人是萬物的尺度”，以及蘇格拉底的“認識你自己”等思想都是古典人本主義的代表。……