大學生思想政治素質實證研究

王忠祥

（南京師范大學，江蘇 南京 210023）

大學生思想政治素質實證研究

王忠祥

（南京師范大學，江蘇 南京 210023）

當代大學生思想政治素質的高低是能否保證中國紅色江山不變色、不褪色的關鍵因素。課題組以南京師范大學泰州學院在校大學生為調查對象，在掌握大學生思想政治素質真實現狀的基礎上，分析原因、探索對策。

大學生；思想政治素質；問題；對策

課題組在南京師范大學泰州學院校園內隨機發放調查問卷總計1000份，收回有效調查問卷982份。此外，課題組還通過對學校黨政主要領導、學工處、團委負責人及部分工作人員、思想政治理論課和哲學社會科學課部分教師以及部分輔導員和班主任的訪談以及召開學生座談等形式豐富調查內容，進一步拓展了此次專題實證調查的邊界。

一、大學生思想政治素質存在的問題

（一）政治信仰迷茫、理想信念模糊

部分大學生習慣用片面、靜止的眼光去看問題，不善于把我國社會經濟發展現狀與鴉片戰爭以來近代中國半殖民地半封建社會的歷史結合起來作縱向考察、比較分析，而是簡單地把我國的社會經濟發展進程與西方發達國家作橫向考察、對比分析，認為我們的制度不如人，經濟不如人，文化不如人。問卷調查顯示，有38.6%的大學生表示不清楚社會主義制度優越性的具體體現，有39.5%的大學生覺得西方資本主義國家的兩黨制、多黨制、議會制比中國共產黨領導的多黨合作和政治協商制度、人民代表大會制度更具有民主性、科學性、合理性。有9.5%的大學生對黨的領導、社會主義道路是歷史和人民的選擇的說法表示不認同。20%的大學生表示當前的反腐斗爭只是一種運動式、階段式、嚴打式的走過場，甚至還有8%的大學生認為當前反腐斗爭實質是黨內的權力爭奪的政治斗爭。有25%的大學生表示東歐社會主義國家劇變以及前蘇聯解體的根本原因是馬克思主義、社會主義已經過時。26%的大學生認為，共產主義理想雖然令人神往，但共產主義沒有實現的可能性，只是虛無縹緲的烏托邦式空想。

（二）社會責任感缺失、政治參與功利化

國家的強盛、民族的復興最終都取決于青年一代有沒有強烈的社會責任感和歷史的使命感，但問卷調查顯示，部分大學生一心只讀“圣賢書”兩耳不聞“窗外事”，對同學、班級、學校、社會和國家發生的事情漠不關心，只有16%的大學生表示愿意參加諸如無償獻血、搶險救災、助殘濟困、邊疆支教、社區服務、環保宣傳等相關志愿活動。實現“中國夢”是幾代中國人中華民族偉大復興的夙愿，但問卷調查顯示，36%的大學生認為“中國夢”只是一種政治宣傳而已，25%的大學生表示不清楚“中國夢”的具體內容，39%的大學生認為實現“中國夢”，與實現自己的人生規劃、人生目標、人生理想并沒有什么聯系。此外，問卷調查顯示，部分大學生政治生活參與也日趨功利化、世俗化。加入中國共產黨，成為中國共產黨的一分子本應是有志青年崇高的政治理想，但問卷調查顯示，一半以上大學生入黨動機竟然只是為了便于找工作，只有10%的大學生申請入黨是因為信仰馬克思主義、相信共產主義，另外35%則表示申請入黨只是隨大流，覺得黨員是一種榮譽稱號。

（三）價值觀取向扭曲，誠信意識淡薄

關于人生價值的衡量標準，問卷調查顯示，50.5%的大學生選擇“對家庭貢獻的多少”，44.5%的大學生選擇“自我物質和精神的滿足程度”，只有5%的大學生選擇“對社會和國家貢獻的多少”。關于人生價值的實現，問卷調查顯示，20%的大學生認為主要通過自己的努力來實現，25%的大學生認為自己努力的同時還需要爭取他人的幫助，27%的大學生認為實現人生價值主要還是靠運氣、機會，28%的大學生則認為實現人生價值關鍵靠家庭的背景、靠父母的人脈。關于大學生價值觀的教育，32%的大學生認為有必要，需要正確引導，42%認為沒有必要，在成長過程中自然會逐步形成。大學生誠信意識淡薄，主要表現在課程學習中的誠信缺失、學業考試中的誠信缺失、求職就業中的誠信缺失等。問卷調查顯示，14.51%的大學生表示經常逃課、曠課，52.58%的大學生表示偶爾逃課、曠課，只有32.91%的大學生表示從不逃課、曠課。問卷調查顯示，考試中經常作弊占5.5%，偶爾作弊占49.9%，心動但未行動的占30.1%，從沒想過的僅占14.5%。在回答“如何制作求職簡歷”一題中，有72%的同學選擇會適當注水摻假，有10.2%的同學選擇完全根據用人單位的需要制作簡歷，只有17.8%的同學選擇求職簡歷必須實事求是。

二、大學生思想政治素質存在問題的成因分析

（一）經濟全球化過程中西方和平演變戰略的影響

經濟全球化對于廣大發展中國家而言，機遇和挑戰總是同時存在的?，F實情況表明，包括我們中國在內的廣大發展中國家在分享經濟全球化紅利的同時，也要面臨來自西方政治制度、思想文化、意識形態、世界觀、價值觀、人生觀等諸多方面的挑戰。和平演變是以美國為首的西方國家對包括我們中國在內的社會主義國家實施的長期戰略政策。我們強調要尊重世界發展的多樣性，但樹欲靜而風不止。經濟全球化在促進世界經濟進一步融合的同時，也給西方國家對社會主義國家進行和平演變提供了更多的機會。冷戰結束后，以美國為首的西方更是將中國視為其和平演變的戰略重心，期待不久的將來中國也能像東歐、前蘇聯那樣發生顏色革命，國家一盤散沙、四分五裂。他們一方面對中國青年一代，尤其是青年中堅力量大學生通過報刊、書籍、影視劇、網絡、人員交流等方式竭力進行思想文化、意識形態、世界觀、價值觀、人生觀的滲透，另一方面大肆宣揚“馬克思主義過時破產論”、“社會主義崩潰終結論”，大力鼓吹西方所謂的“人權、自由、民主”價值觀以及西方的憲政思想、憲政制度。所有這些對思想政治尚不夠成熟，辨別能力尚不夠強的大學生無疑會產生思想困惑，馬克思主義政治信仰開始動搖，共產主義理想信念開始模糊。

（二）社會主義市場經濟發展過程中的負面因素影響

改革開放30多年來，市場經濟給中國社會經濟的發展注入了無限的生機和活力，人們物質文化生活水平得到了顯著改善，國家綜合實力得到了顯著提高。但與此同時，市場經濟本身固有的負面、消極因素也不斷地顯現出來。我們知道，市場調節的作用機制是純經濟性的，但經濟發展過程中需要解決的問題并不是純經濟性的，除了經濟問題之外還有社會問題需要解決。比如，市場調節會造成社會成員的收入差距不斷擴大，產生貧富差距懸殊的現象。又比如，市場調節機制在要求人們追求經濟利益最大化的時候，會產生對生態環境的破壞的現象。此外，市場經濟發展過程中大量出現的諸如官員為官不正、貪污腐敗、以權謀私，醫生職業道德缺失、收紅包、拿回扣，商人為富不仁、唯利是圖、惡意貸款、偷工減料，哄抬物價以及官商勾結、權錢交易、權色交易等等不良行為都會給大學生的正確世界觀、人生觀、價值觀的形成帶來消極、負面的影響?？梢哉f，這是我們部分大學生思想政治素質存在問題的社會根源所在。

（三）高校思想政治教育工作存在的不足

1.高校思想政治教育工作隊伍建設存在的問題。不可否認，當前高校思想政治教育工作乏力，流于形式，效率低下。原因當然是多方面的，但其中根本原因還是高校思想政治教育工作隊伍建設存在的不足，比如，高校黨政領導對思想政治教育工作隊伍建設的重視程度還不夠，高校思想政治教育工作的運行機制、激勵機制還不夠健全，高校思想政治教育工作者的人才發展模式還有待進一步探索，高校思想政治教育工作者的工作水平、工作能力、工作實效還有待進一步提高，高校思想政治教育工作者的思想和作風建設還有待進一步加強等等。

2.高校思想政治理論課教學建設存在的問題。一是教材內容空洞、脫離現實。教材不能針對現實問題對大學生進行合理的、令人信服的回答。二是教學模式陳舊、方法單一。受傳統應試教學模式的影響，目前高校思想政治理論課教學方式仍然沒有完全突破“填鴨式”傳統教學模式。三是部分教師政治信仰淡化、職業認同感缺失，在課堂教學中違背基本政治原則發表一些偏激、片面，甚至存在有政治錯誤傾向的觀點。

三、提高大學生思想政治素質的對策建議

（一）加強高校思想政治教育工作隊伍建設，為高校思想政治教育工作提供堅強有力的組織保證

1.高校黨政領導要高度重視思想政治教育工作隊伍的建設，不斷提高對黨的工作和思想政治教育工作在高校改革和發展中的地位和作用的認識。切實解決思想政治教育工作者遇到的困難和問題，做到感情留住人、政治培養人，創造一個良好的內部工作環境。

2.建立健全擇優選聘，合理配置，不斷完善責任明確，管理嚴格，獎懲結合的運行機制，形成從選拔、培養、任用、定職、定責，到考核、獎懲、晉職一整套公平、合理、透明、高效的激勵機制。

3.努力構建“可進可出、能上能下”的人才發展模式。高度重視大學生思想政治教育工作隊伍的成才發展問題，要把工作能力強、工作水平高、愛崗敬業的同志作為黨政干部的后備力量著力加以培養。

4.真抓實干，明確職責，民主管理，科學考核，不斷提高學生思想政治教育隊伍的工作水平、工作能力和工作實效。把各院系大學生思想政治教育的工作水平、工作能力和工作實效納入院系黨政、學工、團委工作質量的評估體系之中，進行定期考核評估和不定期檢查督導。設立思想政治教育工作獎勵基金，對那些在思想政治教育工作中作出突出貢獻的先進集體和個人給予一定的物質獎勵。

5.重視理論學習和業務培訓工作，加強隊伍思想和作風建設。定期召開思想政治教育工作經驗總結交流大會，相互切磋，學習借鑒，共同提高。有計劃地組織思想政治教育工作人員接受思想政治教育專業、心理健康教育與咨詢的培訓，系統學習掌握思想政治教育工作的理論和方法。通過“三嚴三實”、“兩學一做”等系列教育學習活動，加強隊伍思想和作風建設，繼承和發揚思想政治教育工作扎實細致、吃苦耐勞、敢于負責、甘于奉獻的優良傳統。

（二）加強高校思想政治理論課教學建設，充分發揮大學生思想政治教育主渠道和主陣地作用

1.變通教學內容、理論聯系實際。教材理論與實際相脫節的問題，解決的辦法就是我們的教師在課堂教學中要善于理論聯系實際。高校思想政治理論課教師在課堂教學中要真正做到理論聯系實際，不僅要吃透理論，還要吃透社會實際和學生實際。所謂吃透社會實際，是指高校思想政治理論課教師要對我國改革開放過程中出現的一些難點、熱點問題，特別是對有關政治信仰、政治立場、政治方向、價值取向等方面的問題要辨得明、說得透，不能含糊其辭、敷衍了事。對于改革開放過程中出現的一些難點、熱點問題，不僅要分析其產生的主、客觀原因，還要闡明我們黨和政府解決這些難點、熱點問題的態度和決心以及為此所采取的各種舉措。所謂吃透學生實際，是指高校思想政治理論課教師要對大學生的思想政治狀況、學習生活情況、心理生理特點都要有一個相對準確的把握。

2.更新教學模式、改進教學方法。高校思想政治理論課教師必須改變以教師為中心、以教材為中心的封閉、呆板、單向的“填鴨式”傳統教學模式；必須突破“一本教科書、一支粉筆、一張嘴”單一的“滿堂灌式”傳統講授法。高校思想政治理論課教師要根據教學內容、教學大綱、教學規律開展教學活動，這樣才能收到良好的教學效果。

3.加強教師政治信仰教育、培育職業認同感。針對部分高校思想政治理論課教師政治信仰淡化，黨和政府及其教育主管部門、學校黨政及其思想政治理論課教學主管部門要通過各種途徑、多種方式對思想政治理論課教師加強馬克思主義信仰教育，比如利用寒暑假組織高校思想政治理論課教師進行理論培訓、政治學習、社會考察。針對部分高校思想政治理論課教師職業認同感缺失，黨和政府及其教育主管部門、學校黨政及其思想政治理論課教學主管部門要通過各種途徑、多種方式關心高校思想政治理論課教師的工作生活，為高校思想政治理論課教師的職稱評定、教學科研創造更多的機會和更好的條件。與此同時，高校思想政治理論課教師也要自覺加強理論學習，堅定政治信仰，追求職業價值境界，提高職業修養、培育職業認同感、自豪感、成就感。

責任編輯：徐芳

G641

A

1674-1676（2016）06-0034-03

南京師范大學黨建與思想政治教育研究課題“大學生思想政治素質實證研究”（DS2015C034）。

王忠祥（1968-），男，江蘇興化人，南京師范大學泰州學院法學院思法教研室主任，副教授，研究方向為中國特色社會主義政治與法律制度。