推測規律，拓展思維——高中數學教學中“類比推理法”的有效實施

江蘇省儀征市精誠高級中學 張 勇

推測規律，拓展思維——高中數學教學中“類比推理法”的有效實施

江蘇省儀征市精誠高級中學 張 勇

在我國現代教育改革不斷推進的背景下，對高中數學教學水平也提出了更高的要求。而類比推理法在高中數學課程教學中的應用，能夠在一定程度上拓展學生的數學思維，幫助學生找到解決數學問題的途徑，對提高學生的數學素養具有非常重要的意義。本文通過具體分析高中數學教學中“類比推理法”的有效應用策略，有利于從根本上提升高中數學教學水平。

高中數學；類比推理法；推測規律

在高中數學課程的長時間教學過程中，大部分學生認為數學內容較為復雜，難以理解，從而逐步對數學學習失去了興趣，禁錮了學生的數學思維，嚴重影響了高中數學課程的教學效率。而類比推理法是指在高中數學課程的教學過程中，老師引導學生將已知的數學知識與已知的數學知識進行比較，從中找到兩個知識點之間的共同點和規律，這樣能夠讓學生形成系統的數學知識體系。那么，在高中數學教學中如何應用類比推理法呢？

一、類比推理在高中數學概念中的應用

在高中數學課程教學過程中，各個概念知識雖然看似分散，但本質上并不是獨立存在的，都具有一定的聯系性。因此，在高中數學概念知識的學習過程中應用類比推理法，能夠合理地將分散的數學知識點融合在一起，強化學生記憶，促使學生能夠真正形成系統的數學概念意識。……