培養(yǎng)幾何直觀，提升小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)

江蘇省淮陰師范學(xué)院附屬小學(xué) 陸友彬

培養(yǎng)幾何直觀，提升小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)

江蘇省淮陰師范學(xué)院附屬小學(xué) 陸友彬

《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)幾何圖形的直觀意識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。”幾何直觀是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)必備的視覺(jué)，幾何直觀可以幫助學(xué)生便捷地解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，通過(guò)幾何直觀教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。直觀的觀察數(shù)學(xué)問(wèn)題有助于提升學(xué)生的分析能力，同時(shí)有助于在腦海中形成幾何概念。幾何直觀意識(shí)有助于學(xué)生提升思維層次，有助于探索幾何問(wèn)題。因此，在教學(xué)中需要把幾何直觀意識(shí)滲透在教學(xué)過(guò)程中。

一、以數(shù)軸搭橋，溝通概念教學(xué)與幾何直觀之間的聯(lián)系

小學(xué)生對(duì)于幾何圖形理解能力有待于提高，教師可以從簡(jiǎn)單的數(shù)軸出發(fā)進(jìn)行考慮，學(xué)生首先學(xué)習(xí)數(shù)軸內(nèi)容可以簡(jiǎn)化學(xué)習(xí)難度，教師再通過(guò)數(shù)軸進(jìn)行拓展教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)幾何直觀內(nèi)容。幾何直觀的教學(xué)與概念知識(shí)相結(jié)合，便于學(xué)生去理解概念知識(shí)，也有助于學(xué)生提升幾何直觀感。比如：在教學(xué)“負(fù)數(shù)”時(shí)，學(xué)生沒(méi)有接觸這個(gè)概念的時(shí)候，對(duì)于負(fù)數(shù)這個(gè)概念非常模糊，但是學(xué)生并沒(méi)有意識(shí)到自己生活中就用著負(fù)數(shù)。比如生活中常用的溫度計(jì)量，就是用負(fù)數(shù)來(lái)表示零下多少度。教師可以用多媒體展示一下溫度計(jì)，直觀的溫度計(jì)就像一個(gè)數(shù)軸一樣，學(xué)生通過(guò)觀察這樣的一個(gè)平面數(shù)軸，可以去理解概念與數(shù)軸之間的關(guān)系?！?br>