小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)思想方法的滲透策略

江西省贛州市寧都縣石上中心小學(xué) 李長(zhǎng)生

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)思想方法的滲透策略

江西省贛州市寧都縣石上中心小學(xué) 李長(zhǎng)生

隨著素質(zhì)教學(xué)的不斷深入，有關(guān)小學(xué)數(shù)學(xué)的教育情況，也不僅僅只停留在表面上了。傳統(tǒng)教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的灌輸；而新課改的核心內(nèi)容，則是通過對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)思想的培養(yǎng)，來深化學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。近些年，社會(huì)的結(jié)構(gòu)形式，發(fā)生了較大的變化，關(guān)于如何在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，滲透思想教學(xué)的方法，也成為許多老師爭(zhēng)相熱議的內(nèi)容。

小學(xué)數(shù)學(xué)；思想方法；滲透策略

在小學(xué)數(shù)學(xué)中，數(shù)學(xué)思想方法，是解決數(shù)學(xué)問題最為有效的方法。對(duì)于一些數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)知識(shí)，比如說數(shù)學(xué)概念的建立、數(shù)學(xué)規(guī)律的歸納、數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握和數(shù)學(xué)問題解決等，都有著基礎(chǔ)的作用。在新課改的教學(xué)背景下，學(xué)生需要了解的不僅僅是數(shù)學(xué)知識(shí)，還有更重要的數(shù)學(xué)思想方法。

一、數(shù)形結(jié)合的思想滲透

一直以來，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)和形就是兩個(gè)重要的教學(xué)對(duì)象，這二者之間既有區(qū)別，又有聯(lián)系，還能互相促進(jìn)。這里要講的數(shù)形結(jié)合思想，其具體的方法就是通過具體事實(shí)的形象思維過渡到抽象思維的方法。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，數(shù)形的結(jié)合是雙向的。一方面，可以將抽象的數(shù)學(xué)概念、復(fù)雜的數(shù)量關(guān)系，借助圖形使之直觀化、形象化、簡(jiǎn)單化；另一方面，將教材上復(fù)雜的形體，用簡(jiǎn)單的數(shù)量關(guān)系表示出來，可以幫助學(xué)生更直觀地解決問題。數(shù)形結(jié)合的思想，能為學(xué)生培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意識(shí)，幫助學(xué)生擺脫傳統(tǒng)教學(xué)中“死讀書”的桎梏，讓學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)?！?br>