高中數學易錯題的分類與成因分析

江蘇省泗陽致遠中學 仲召兵

高中數學易錯題的分類與成因分析

江蘇省泗陽致遠中學 仲召兵

當今社會越益重要的應試教育的競爭，使高考對學生的綜合學習水平能力的要求也越來越高，尤其在高中階段數學課目的難度對各個水平的學生均具有一定的學習壓力。面對著這樣的情況教師應該在備課過程中應積累教學經驗，歸納學生在學習過程中的易錯點，幫助學生在最短的時間內最大限度地獲取相關的知識，全面提高學生解題的正確率，從而為學生的終身學習和身心健康的發展奠定良好的基礎。

高中數學易錯題；分類；成因分析；

當前教育模式下，高中時間緊迫，但是所學習的知識的復雜性和難度性讓學生在同一類型的題目上往往屢屢犯錯，嚴重阻滯了教學效率的提高。因為教育的單一性，以分數定終身的思想觀念根深蒂固，學生在巨壓的環境下，在學習過程中容易形成各式的錯誤，導致學生在題海戰術中往往迷失對數學的認知方向，以至于出現一些學生“有氣無力”的現象，長期下去，易頹敗學生的學習興趣。因此教師要鼓勵學生敢于面對錯題，并及時根據學生學習的實際情況進行總結歸納，針對學生的易出錯點予以詳細的分析和講解，全面調動學生學習數學的積極性。下面結合個人的教學經驗，談談我對高中數學易錯題的分類和成因分析的幾點粗淺認識。

一、知識性錯誤

高中學生對于數學的學習無疑是在錯題中不斷地吸收內化相應的數學知識，數學能力的提高過程大部分時間是學生不斷地重溫錯題，不斷地在錯題中汲取相應的數學知識概念。……