初中數學活動課的教學策略

江蘇建湖縣城南實驗初中教育集團開發區校區 劉士洲

初中數學活動課的教學策略

江蘇建湖縣城南實驗初中教育集團開發區校區 劉士洲

數學活動課能夠有效提高學生各方面的能力，教師應充分研究數學活動課的設計，讓學生在活動中能夠有效提升自己，促進學生思維品質和數學素養的提高，增加學生學習的興趣，引導學生更加有效地學習。

初中數學；活動課；教學策略

數學活動課是初中數學教學的重要組成部分，教師應充分把握好數學活動課的開展，合理安排好活動課的內容和形式，提高學生學習的積極性，讓學生在活動中主動去思考探索，從而提高學生各方面的能力，促進學生數學學習效率的提高。

一、豐富數學活動課形式

教師在組織活動課時應注意設計好活動課的形式，保證多樣性，從而更加全面地鍛煉學生的能力。數學活動課一般包括課內活動和課外實踐活動兩種，課內活動課一般是以講解知識為主，課外活動課內容和形式都比較豐富，能夠鍛煉學生應用知識解決問題的能力，能夠讓學生學會通過觀察去思考和探索，從而培養學生的創造力。通過豐富多樣的活動課，能夠活躍課堂氛圍，有利于學生學習熱情的提高。數學活動課可以有很多形式，教師在設計的過程中可以結合教學目標和具體的教學情況來進行安排。教師可以在教學中開展游戲競賽實踐活動，激發學習的興趣，并且通過游戲競賽的形式，也能夠增強教學的趣味性，寓教于樂，讓學生在游戲中能夠學習到更多的數學方法和思想等。如在進行概率的教學中，可以讓學生做擲骰子的游戲，增加學生學習的興趣，鍛煉學生的思維能力。通過這些與生活相關的內容，也能夠讓學生更好地體會到數學知識在實際生活中的應用，讓學生能夠感受到數學知識的價值，從而增加學生學習數學的動力。教師可以在教學中加強實驗操作，初中生好奇心比較重，而且好動，教師在教學中可以結合學生的特點安排一些能夠讓學生動手的內容，從而更好啟發學生的思維，讓學生積極地去探究，在探索和思考的過程中收獲數學知識，體會到學習數學的樂趣。如在進行投影與視圖的教學中，教師可以安排學生設計幾何體，讓每個學生設計一個幾何體，并且畫好三視圖，然后讓學生交換圖紙用木塊擺出幾何體。學生在活動中通過動手操作，擺出各種各樣的形狀，進而形成更大的學習熱情，在活動中對三視圖的知識理解得更加到位，從而更好地理解幾何知識。

二、增加數學活動課內容

教師應合理安排數學活動課的內容，充分開發數學活動課素材。教師可以根據學生的情況來選擇一些學生感興趣的素材，進行整合、創造，給學生提供豐富的能探索的資源。教師應注意活動課情境的創設和作業的設計。活動課的設計可以合理引入情境，來啟發學生的思維，增加數學活動的思辨性。如在學習平面鑲嵌的內容時，教師可以先給學生提出一些生活中經常會見到的情景，如同學們觀察過大街上一些石塊鋪設用的是什么形狀的石材？激發學生的聯想，從而更好地理解知識。教師在布置活動課作業時，也應注意要根據學生的特點進行設計，要根據學習的知識點來設計，激發學生的興趣，并且注意體現作業的多樣性，注意題目要抽象與具體相結合，引導學生的思維，讓學生愿意主動去思考和探究。教師應注意豐富數學活動課作業的類型，作業設計可以是實踐類的、綜合類的等，從多方面鍛煉學生的解題能力和分析能力。可以適當安排一些動手操作的內容讓學生得到更好的鍛煉。通過操作和實踐活動，能夠充分調動各種感官投入到學習中，促進學生思維的發展。如教師可以讓學生通過自制學具的方式，讓學生體會到學具的作用。這些輔助工具一般取材于學生的實際生活，學生在制作的過程中需要觀察身邊的事物，并且需要結合學習的數學知識，從而做到能夠滿足實用。學生通過反復操作，能夠更好地提高自己的創造能力，并且能夠更好地體會知識的應用，有利于學生綜合能力的提高。如讓學生通過利用一根均勻的木桿來進行力和力矩關系的測量，通過剪出直角三角形來證明勾股定理等。這種富有創造性的活動，能夠培養學生的興趣，從而能夠促進學生綜合能力的發展。

三、提高數學活動課效率

教師在教學中應采取有效的措施實施初中數學活動課，提高數學活動課效率。首先在設計活動課時應明確教學目標。教師在設計前進行充分的準備，制定完善的教學計劃，讓學生明確在活動中需要了解的要求和活動內容。教學目標應充分考慮到學生的認知、學習特點等，保證能夠充分滿足學生的需求。應完善數學活動課的評價方式，數學活動課的合理評價，能夠讓學生更好地了解到自身的優缺點。教師應充分考慮到每一個學生的情況，引導學生主動學習，學會思考反省自己的學習情況。數學活動評價不僅要對學生的成績進行考察，還應對學生在活動中的表現進行評價，對學生的觀察能力、操作能力、分析能力、創新能力等進行考察。采用過程性評價，更加全面地關注學生的發展。教師應充分利用數學活動課培養學生合作探究的能力，讓學生通過小組合作活動獲得更大的進步。活動課很多內容需要學生共同合作完成，并且在探索的過程中學生之間相互交流溝通，能夠幫助學生認識到自己在學習中存在的問題，相互補充，深化學生對知識的理解，培養學生良好的合作意識和探究意識，有效促進數學教學效率的提高。

總之，數學活動課能夠有效提高學生各方面的能力，教師應充分研究數學活動課的設計，讓學生在活動中能夠有效提升自己，促進學生思維品質和數學素養的提高，增加學生學習的興趣，引導學生更加有效地學習。