網絡環(huán)境下小學數(shù)學思維能力培養(yǎng)

江蘇省如東縣袁莊鎮(zhèn)先民小學 沈瑪麗

網絡環(huán)境下小學數(shù)學思維能力培養(yǎng)

江蘇省如東縣袁莊鎮(zhèn)先民小學 沈瑪麗

教師可以改變傳統(tǒng)的講課方式，利用互聯(lián)網多媒體技術激發(fā)學生數(shù)學學習的熱情，在網絡環(huán)境下培養(yǎng)小學生的數(shù)學思考能力。

網絡環(huán)境；小學數(shù)學；思維能力

小學生的年齡普遍較小，對事物的認知還處于一個初級階段，所以，小學階段是培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力的最好時期。小學階段的學生對一切事物都比較好奇，教師就可以利用學生的好奇心理培養(yǎng)學生對數(shù)學學習的興趣，加強學生的數(shù)學思維。而且隨著現(xiàn)代社會的快速發(fā)展，科學技術日益發(fā)達，教師可以改變傳統(tǒng)的講課方式，利用互聯(lián)網多媒體技術激發(fā)學生數(shù)學學習的熱情，在網絡環(huán)境下培養(yǎng)小學生的數(shù)學思考能力。

一、網絡下培養(yǎng)數(shù)學思維能力的價值

隨著新課標的開展，新課程的深入改革，小學數(shù)學課程在目的、內容、結構等方面都有一定的創(chuàng)新，因而小學生的數(shù)學思維能力也需要進一步地培養(yǎng)。思維是一個人的根本，是一個人腦海里所學的知識體系結構的體現(xiàn)，是一個人思維成果的展現(xiàn)。數(shù)學思維能力就是學生能夠運用所學的數(shù)學知識去觀察、猜想、比較、分析一些數(shù)學量之間的關系，熟練運用解決一些復雜的數(shù)學問題，用邏輯性的思維去闡述自己的推理的過程。在如今創(chuàng)新的新興時代，政府要求深入開展創(chuàng)新型教育，所以，培養(yǎng)小學生的數(shù)學思維能力已成為一個必要。……