小學數學教學中學生質疑能力的培養

江西省贛州市興國縣第三小學 謝海萍

小學數學教學中學生質疑能力的培養

江西省贛州市興國縣第三小學 謝海萍

數學科目不同于其他科目，不能靠死記硬背，必須要靈活學習。那么如何進行靈活的學習呢？首先需要學生具有較強的質疑能力，只有學生善于質疑，老師才可以將多元化的學習方式傳授給學生，學生才可以感受到學習數學的樂趣，才會增強學生自身的數學探究欲望，始終保持學習的積極性，激發自身的創新能力和創造能力，不斷迸發出新的思維火花，學習到更多的知識，進而不斷地靈活運用，這樣學生才可以達到學以致用的目的。本文筆者分析了如何在小學數學教學中培養學生的質疑能力，期望對于小學數學教學的發展能有所幫助。

小學數學教學；小學生；質疑能力；培養

常言道：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要?！毙W數學階段是學生初次接觸數學的階段，老師要從小培養和鼓勵學生進行質疑，這也是培養學生創新學習的重要方式。但是質疑能力并非是每個學生天生擁有的能力，也并非是每個小學生都善于質疑和會質疑。鑒于此，老師在教學之中要“以疑為線索，以思為核心”，循序漸進地培養小學生的質疑和解疑的能力，使學生從小養成多思多問的習慣，這樣學生的學習之路才會更加的順暢。那么究竟該如何在小學數學教學中培養學生的質疑能力呢？以下是筆者的具體分析：

一、加強師生情感交流，培養學生敢于質疑的勇氣

眾所周知：“學貴質疑，小疑則小進，大疑則大進。……