江西省贛州市興國縣第三小學 謝海萍
小學數學教學中學生質疑能力的培養
江西省贛州市興國縣第三小學 謝海萍
數學科目不同于其他科目,不能靠死記硬背,必須要靈活學習。那么如何進行靈活的學習呢?首先需要學生具有較強的質疑能力,只有學生善于質疑,老師才可以將多元化的學習方式傳授給學生,學生才可以感受到學習數學的樂趣,才會增強學生自身的數學探究欲望,始終保持學習的積極性,激發自身的創新能力和創造能力,不斷迸發出新的思維火花,學習到更多的知識,進而不斷地靈活運用,這樣學生才可以達到學以致用的目的。本文筆者分析了如何在小學數學教學中培養學生的質疑能力,期望對于小學數學教學的發展能有所幫助。
小學數學教學;小學生;質疑能力;培養
常言道:“提出一個問題往往比解決一個問題更重要?!毙W數學階段是學生初次接觸數學的階段,老師要從小培養和鼓勵學生進行質疑,這也是培養學生創新學習的重要方式。但是質疑能力并非是每個學生天生擁有的能力,也并非是每個小學生都善于質疑和會質疑。鑒于此,老師在教學之中要“以疑為線索,以思為核心”,循序漸進地培養小學生的質疑和解疑的能力,使學生從小養成多思多問的習慣,這樣學生的學習之路才會更加的順暢。那么究竟該如何在小學數學教學中培養學生的質疑能力呢?以下是筆者的具體分析:
眾所周知:“學貴質疑,小疑則小進,大疑則大進。……