如何激發小學生數學學習興趣

江西省贛州市南康區贊賢小學 羅 毅

如何激發小學生數學學習興趣

江西省贛州市南康區贊賢小學 羅 毅

小學數學教學有多重要，在教學中激發學生的學習興趣就有多重要，俗話說，興趣是最好的老師，當學生對數學的學習產生興趣之后他們會更有學習的熱情，也會產生更多的學習動力，這會推動學生不斷地學習。老師在小學數學教學過程中一定要注意激發學生的學習興趣，在小學數學教學中如何激發學生的學習興趣是很多小學數學工作者都在研究的問題，他們希望能夠通過激發學生的學習興趣，來提高學生的學習效率和學習質量。筆者從事小學數學教學多年，對如何在小學數學教學中激發學生的學習興趣進行了探究。

小學數學教學;激發學習興趣;課堂氛圍

小學數學教學中激發學生的學習興趣是非常重要的，我們可以看到當學生對一門學科有了一定的學習興趣之后，學生會更積極主動地進行學習。老師們需要在教學的過程中激發學生的學習興趣，有些學生數學學習不好，就是因為他們不喜歡小學數學學習，他們帶著一種抗拒、反感的態度進行小學數學學習，學生需要轉變自己學習的態度。老師在小學數學的教學過程中還要注意給學生營造一個和諧的課堂氛圍，給學生創設一些游戲情境，讓學生多去動手操作。那么，到底該怎樣在小學數學教學中激發學生的學習興趣呢？筆者將在下文談論自己的觀點。

一、給學生營造好的學習氛圍

老師在教學的過程中要注意給學生營造一個好的學習氛圍。我們可以看到有些老師在教學的過程中不注重教學氛圍的營造，在教學中總是比較嚴肅的態度，就會使學生在學習的時候非常壓抑，不利于激發學生的思維能力，也不利于調動學生的學習興趣。老師需要給學生營造一個好的學習氛圍，要用自己的親和力來感染學生，給學生營造一個愉悅、輕松的學習氛圍，讓學生能夠快樂地學習、快樂地成長。同時老師在教學的過程中要增加和學生之間的互動，多去了解學生的想法，還要在教學的過程中融入自己的情感，這樣的教學會更有吸引力。

二、創設游戲性情境

老師在進行小學數學教學過程中要注意給學生創設好的游戲情境，好的游戲情境的創設也能夠幫助學生激發他們的學習興趣。小學生都是比較富有好奇心的，而且他們喜歡一些新奇的事物，學生也很喜歡做游戲，老師可以在教學的過程中把要學習的數學知識融入到游戲當中，通過帶領學生做這些游戲來讓學生學習到數學知識，這樣既可以激發學生的學習興趣，也可以調動學生學習的主動性。老師需要把教學內容和游戲進行完美結合，根據學生的學習特點和基礎水平來設置一些游戲，設置的游戲需要具有吸引力和感染性，這樣才能夠讓更多的學生參與到其中。老師可以多設置一些具有競賽性質的游戲，這類型的游戲能夠讓學生的精力高度集中，還能夠培養學生的競爭意識和合作意識，對提高學生的學習興趣也是很有幫助的。

三、加強動手操作

老師在進行小學數學教學的過程中也要注意加強學生的動手操作，要多給學生創設一些機會，讓他們可以動手實踐。學生的動手操作能力是非常重要的，但很多老師在教學的過程中都只注重理論知識的教學，他們希望能夠通過理論知識的教學來提高學生的數學水平，這樣的教學是很沒有吸引力的，學生對這種數學課堂也是比較厭倦的。老師在教學的過程中多給學生創設一些動手操作的機會，讓學生能夠通過動手操作來進行數學學習，這樣可以發揮學生在學習中的主體地位，也能夠提高學生的動手能力。傳統的小學數學課堂只能夠調動學生的少數感官，這樣的教學是不能夠幫助學生振奮精神的，而動手操作的數學課堂能夠更好地調動學生的學習興趣，也能夠作用于學生的多種感官，這樣更能夠讓學生發揮自己的潛力，也更能夠讓學生感受到數學學習的樂趣。

四、從生活實際問題出發

老師在進行小學數學的教學過程中一定要注意將數學學習和學生的生活實際相聯系，這樣可以更好地激發學生的學習興趣。我們可以看到很多學生不喜歡數學學習是因為他們覺得數學學習是不具有實用性的，所以老師在教學的過程中就要讓學生感受到數學的實用性，而將數學教學和學生的生活實際相聯系就能夠很好地讓學生感受到數學學習的實用性，這樣可以讓學生明白數學知識能用來解決很多生活中的問題。因此，老師在教學的過程中可以多舉一些切合學生生活實際的例子，讓學生意識到數學其實就在他們的生活當中，數學離他們并不遙遠。比如說，老師在進行鐘表教學的過程中可以讓學生在自己家中觀察，家里有幾個鐘表，他們分別是什么樣子的，每個學生還要從家里帶一個鐘表到教室，結合書本內容認真研究它們。

小學數學教學的重要性是不容忽視的，老師需要在教學課程中激發學生的學習興趣，給學生營造一個好的學習氛圍，讓學生在輕松的環境中進行學習，老師還要給學生創設一些動手操作的機會，調動學生的這種感官。

[1]張倩.淺談如何激發小學生數學學習興趣J.新課程：小學版，2011.

[2]梁麗平.淺談如何激發小學生數學學習興趣J.吉林教育，2014.