在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的情感

江西省贛州市贛縣長洛中學(xué) 譚曉芬

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的情感

江西省贛州市贛縣長洛中學(xué) 譚曉芬

培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感，可以使學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，且這種情感是學(xué)生自發(fā)產(chǎn)生的學(xué)習(xí)想法，可以以積極的情感活躍學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的智慧潛能，進(jìn)而促使學(xué)生快樂且積極的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率。相反，如果學(xué)生出現(xiàn)消極的數(shù)學(xué)情感，便會使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，如果長時間不進(jìn)行疏導(dǎo)，便會導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣降低，學(xué)習(xí)效果大幅度下降。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師不能只重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，最重要的是要培養(yǎng)學(xué)生積極的數(shù)學(xué)情感，這樣才可以促使數(shù)學(xué)教學(xué)更好的發(fā)展。本文筆者闡述了如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感，期望對于小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)能有所幫助。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)；培養(yǎng)情感；小學(xué)生

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱曾經(jīng)表明：數(shù)學(xué)學(xué)科內(nèi)的知識點(diǎn)是聯(lián)系性較強(qiáng)的，教師要從小使學(xué)生具有良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，不僅要發(fā)散學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，還要積極培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興致，使學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。鑒于此可知，在教學(xué)引導(dǎo)和方向上，強(qiáng)化了情感在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的現(xiàn)實(shí)意義。教育心理學(xué)研究了學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，簡言之學(xué)習(xí)有兩個過程：感覺――思維――創(chuàng)造，這是認(rèn)知過程；興趣――情感――意志，這是意向過程。這兩個過程的關(guān)系是相輔相成的，當(dāng)認(rèn)知活動發(fā)展時，意向過程自然會隨之強(qiáng)化；……