在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的情感

江西省贛州市贛縣長(zhǎng)洛中學(xué) 譚曉芬

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的情感

江西省贛州市贛縣長(zhǎng)洛中學(xué) 譚曉芬

培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感，可以使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，且這種情感是學(xué)生自發(fā)產(chǎn)生的學(xué)習(xí)想法，可以以積極的情感活躍學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的智慧潛能，進(jìn)而促使學(xué)生快樂(lè)且積極的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率。相反，如果學(xué)生出現(xiàn)消極的數(shù)學(xué)情感，便會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，如果長(zhǎng)時(shí)間不進(jìn)行疏導(dǎo)，便會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣降低，學(xué)習(xí)效果大幅度下降。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師不能只重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，最重要的是要培養(yǎng)學(xué)生積極的數(shù)學(xué)情感，這樣才可以促使數(shù)學(xué)教學(xué)更好的發(fā)展。本文筆者闡述了如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感，期望對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)能有所幫助。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)；培養(yǎng)情感；小學(xué)生

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱曾經(jīng)表明：數(shù)學(xué)學(xué)科內(nèi)的知識(shí)點(diǎn)是聯(lián)系性較強(qiáng)的，教師要從小使學(xué)生具有良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，不僅要發(fā)散學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，還要積極培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興致，使學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。鑒于此可知，在教學(xué)引導(dǎo)和方向上，強(qiáng)化了情感在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的現(xiàn)實(shí)意義。教育心理學(xué)研究了學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，簡(jiǎn)言之學(xué)習(xí)有兩個(gè)過(guò)程：感覺(jué)――思維――創(chuàng)造，這是認(rèn)知過(guò)程；興趣――情感――意志，這是意向過(guò)程。這兩個(gè)過(guò)程的關(guān)系是相輔相成的，當(dāng)認(rèn)知活動(dòng)發(fā)展時(shí)，意向過(guò)程自然會(huì)隨之強(qiáng)化；而當(dāng)意向過(guò)程發(fā)展時(shí)，認(rèn)知活動(dòng)也會(huì)隨之發(fā)展，即學(xué)生對(duì)所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)感興趣時(shí)，數(shù)學(xué)情感便會(huì)較強(qiáng)烈，其學(xué)習(xí)的意志力便會(huì)堅(jiān)定，自然會(huì)激發(fā)出學(xué)生的智慧之光。由此可知，認(rèn)知過(guò)程和意向過(guò)程是相輔相成的，只有將兩者真實(shí)統(tǒng)一起來(lái)，才會(huì)達(dá)到相得益彰的學(xué)習(xí)效果。

一、教師要不斷更新教學(xué)觀念

眾所周知，我國(guó)傳統(tǒng)教學(xué)實(shí)施的時(shí)間較久，很多教師的教學(xué)觀念較為陳舊，并不重視學(xué)生數(shù)學(xué)情感的發(fā)展，導(dǎo)致情感因素成為學(xué)生學(xué)習(xí)困難的三大因素之一。學(xué)生數(shù)學(xué)情感不濃厚，自然缺乏興趣，不會(huì)有探究知識(shí)的欲望，且意志力較差，易出現(xiàn)學(xué)習(xí)情緒波動(dòng)大的現(xiàn)象，這樣的學(xué)習(xí)行為必然是處于消極的狀態(tài)，導(dǎo)致有些學(xué)生從小養(yǎng)成不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，其厭學(xué)的心理嚴(yán)重，自然支配不了學(xué)習(xí)行為，學(xué)生便會(huì)演變成學(xué)習(xí)困難戶。因此，急切需要教師更新教學(xué)觀念，運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)思想、理論對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的數(shù)學(xué)思想教育，使學(xué)生逐漸消退其消極的學(xué)習(xí)情感，為學(xué)生制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)，促使學(xué)生循序漸進(jìn)的進(jìn)步，這樣學(xué)生才可以感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，不斷提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)能力。

二、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生情感的發(fā)展

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，那么教師應(yīng)該怎么培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？教師需要將教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的身心特點(diǎn)相結(jié)合起來(lái)，在課堂教學(xué)之中恰當(dāng)運(yùn)用游戲教學(xué)法來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為學(xué)生知識(shí)的學(xué)習(xí)和情感的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)教材中較多的知識(shí)點(diǎn)都較為抽象，小學(xué)生很難透徹地了解，因此，教師可以融入教學(xué)游戲環(huán)節(jié)，促使學(xué)生直觀形象的理解。

比如在學(xué)習(xí)抽象知識(shí)點(diǎn)《三角形內(nèi)角和180度》時(shí)，教師可以融入游戲環(huán)節(jié)，將卡片隨意剪出兩個(gè)三角形的角，之后讓學(xué)生進(jìn)行三個(gè)角的拼接，用準(zhǔn)備好的三角板測(cè)量，證明三角形的內(nèi)角和為180°。這樣教師通過(guò)簡(jiǎn)短有趣的游戲環(huán)節(jié)，使學(xué)生親自體驗(yàn)了知識(shí)點(diǎn)的形成過(guò)程，不僅加深了學(xué)生的印象，還促使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，使學(xué)生的積極數(shù)學(xué)情感得到了發(fā)展。鑒于此，在進(jìn)行定義教學(xué)時(shí)，如果合理地引入游戲環(huán)節(jié)，那么可以使學(xué)生對(duì)抽象的理論知識(shí)具有一個(gè)正確的理解，且學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，數(shù)學(xué)思維處于活躍的狀態(tài)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

三、和諧的師生關(guān)系是學(xué)生數(shù)學(xué)情感形成的關(guān)鍵

和諧的師生關(guān)系可以使學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生喜愛(ài)之情，進(jìn)而將對(duì)教師的喜愛(ài)轉(zhuǎn)化到對(duì)數(shù)學(xué)課程的喜愛(ài)，鑒于此，數(shù)學(xué)情感的形式是離不開(kāi)和諧的師生關(guān)系的。因此，教師可以從兩方面來(lái)做：其一，教師在對(duì)待學(xué)生的時(shí)候不能存在任何感情色彩，要主動(dòng)接近學(xué)習(xí)較落后的學(xué)困生，了解他們的所思所想，幫助他們分析成績(jī)落后的原因，并給出有效的建議，多給他們鼓勵(lì)，培養(yǎng)他們對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，使他們建立起良好的師生關(guān)系；其二，教師要發(fā)掘?qū)W生的自我表現(xiàn)欲望，在課堂上給學(xué)生表現(xiàn)自我的平臺(tái)施展才華，讓每個(gè)學(xué)生都能體會(huì)體驗(yàn)成功的喜悅，并且在教學(xué)中教師不要吝嗇自己的鼓勵(lì)，積極、及時(shí)地表?yè)P(yáng)學(xué)生的進(jìn)步，滿足學(xué)生的內(nèi)心對(duì)成功的需求。

綜上所述，小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要場(chǎng)所是數(shù)學(xué)課堂，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中，必須要以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生形成積極的數(shù)學(xué)情感。教師要不斷探索創(chuàng)新的教學(xué)方式，使學(xué)生保持學(xué)習(xí)的動(dòng)力，教師還要及時(shí)更新自己的教學(xué)觀念，和學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系，進(jìn)而在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)情感的同時(shí)，使數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量不斷提升，促使師生兩者的共同發(fā)展。

[1]吳京光.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感[J].新課程（上），2016（09）.

[2]羅迎春.在課堂中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感[J].科教文匯（下旬刊），2010（03）.