轉換思考方式
——談小學數學思維能力的培養

江蘇省泗洪縣雙溝實驗學校 熊同利

轉換思考方式
——談小學數學思維能力的培養

江蘇省泗洪縣雙溝實驗學校 熊同利

數學這一學科在生活中的方方面面都有所涉及，對于小學生來說，學好數學這門學科是至關重要的，因為數學在現實生活中跟各個領域都有著密不可分的聯系。因此，在素質教育的理念下，從小就要學生掌握各種數學知識，在小學數學教學中，按照兒童的認知規律，不斷對學生進行思維能力的培養和提升，讓學生從小就形成一種潛在的思維意識，是數學教學的目的之一。

小學數學；思維能力；培養

小學生的智力水平正處于一個發展相對旺盛的階段，對于很多新知識的接受能力較強，對于未知事物的探索發現能力也較強，小學生的數學思維能力是一個無形的東西，思維能力的發展是一個長時間的培養和訓練過程。因此，在數學教學過程中，教師要善于引導學生積極開動腦筋，指導學生轉變死板老套的解題思路和方法。數學領域中的思維能力指的是學生的邏輯思維能力、空間想象能力、解決實際問題的能力、運算能力等。

一、活躍課堂，促進學生積極思考，激發思維的主動性

在數學教學課堂上，作為教師要善于活躍課堂氣氛，營造學習氛圍。小學生年齡尚小，周圍很多事物和環境都能對其產生很大的影響，因此，教師在課堂上營造活躍的學習氛圍可以使積極的學生帶動那些懶惰的學生一起加入學習，一起積極開動腦筋，這樣一來便促進了學生積極思考，激發了學生的思維主動性。……