小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的問題與對(duì)策

江西省興國(guó)縣高興鎮(zhèn)高興中心小學(xué) 鐘福興

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的問題與對(duì)策

江西省興國(guó)縣高興鎮(zhèn)高興中心小學(xué) 鐘福興

教學(xué)設(shè)計(jì)是教學(xué)的準(zhǔn)備階段，教學(xué)設(shè)計(jì)是否有效，會(huì)直接影響教師的課堂教學(xué)質(zhì)量，且教學(xué)設(shè)計(jì)是否符合學(xué)生的身心發(fā)展需求，也會(huì)直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣、能力和效率等。鑒于此，教師應(yīng)當(dāng)充分重視課堂教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，將此環(huán)節(jié)的準(zhǔn)備工作作為教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，教師要善用從教學(xué)設(shè)計(jì)中總結(jié)失敗、成功的經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)水平。就目前的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)水平來看，絕大多數(shù)教師對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)都不重視，且凸顯出的問題較多。筆者就此問題進(jìn)行了詳細(xì)的分析，找出了阻礙教學(xué)質(zhì)量的因素，進(jìn)而提出了相對(duì)的改善措施，期望對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)設(shè)計(jì)能有所幫助。

小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)設(shè)計(jì)；問題；措施

在新課程大背景下，社會(huì)各界對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)都較為關(guān)注，自然會(huì)從關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)轉(zhuǎn)移到關(guān)注教師在課堂上的表現(xiàn)和教學(xué)效果。那么要怎樣保證課堂教學(xué)效果呢？需要教師進(jìn)行認(rèn)真的教學(xué)設(shè)計(jì)，將教材、學(xué)生與課堂三者研究透徹，進(jìn)行準(zhǔn)確的掌握，這樣將每節(jié)課教學(xué)的方式、內(nèi)容、活動(dòng)都設(shè)計(jì)好之后，才可以確保課堂有效地開展下去，提高課堂教學(xué)的水準(zhǔn)。

一、目前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中存在的問題

1.未體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性

新課改倡導(dǎo)在課堂教學(xué)中尊重學(xué)生的主體地位，確保學(xué)生可以主動(dòng)學(xué)習(xí)，而非是被動(dòng)式的學(xué)習(xí)，這便凸顯了教師教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性。……