讓數學的美直擊學生的心靈

江蘇省無錫市吳風實驗學校 朱 鋒

讓數學的美直擊學生的心靈

江蘇省無錫市吳風實驗學校 朱 鋒

我國數學家徐利治曾說過：“數學教學的目的之一是使學生獲得對數學的審美能力，即能增進學生對數學美的主觀感受能力?！笨梢?，數學教師應當把握好課堂這個“舞臺”，不失時機地向學生展示數學之美，給予學生美的熏陶，從而直擊他們的心靈。

授人以漁；興趣；探索；鉆研

數學是中學課程中的最重要學科之一，學好數學是廣大教師與學生都十分關心的問題。我國數學家徐利治曾說過：“數學教學的目的之一是使學生獲得對數學的審美能力，即能增進學生對數學美的主觀感受能力?！笨梢?，數學教師應當把握好課堂這個“舞臺”，不失時機地向學生展示數學之美，給予學生美的熏陶，從而直擊他們的心靈。那么究竟怎樣才能讓學生領略數學的美呢？

對于在數學教學中起主導作用的老師而言：

首先，要努力提高自己的專業素養。

對于同一節課，不同的老師上出的效果也截然不同，一節好課從一開始就該深深吸引學生的眼球。曾聽過幾位老師上九年級中“直線和圓的位置關系”這節課，引入部分已見各自的素養。

教師A：

復習提問：前面我們學習的點與圓有幾種位置關系呢？它們如何表示呢？

新課展開：先觀察太陽升起的過程，地平線與太陽有哪幾種位置關系？根據此現象探究直線與圓又有哪幾種位置關系？

生：有3種關系。

教師B：

出示情境：在優美的背景音樂中，畫面上顯示出太陽涌出海平面的整個過程?！?br>