江蘇省無錫市吳風實驗學校 朱 鋒
讓數學的美直擊學生的心靈
江蘇省無錫市吳風實驗學校 朱 鋒
我國數學家徐利治曾說過:“數學教學的目的之一是使學生獲得對數學的審美能力,即能增進學生對數學美的主觀感受能力?!笨梢?,數學教師應當把握好課堂這個“舞臺”,不失時機地向學生展示數學之美,給予學生美的熏陶,從而直擊他們的心靈。
授人以漁;興趣;探索;鉆研
數學是中學課程中的最重要學科之一,學好數學是廣大教師與學生都十分關心的問題。我國數學家徐利治曾說過:“數學教學的目的之一是使學生獲得對數學的審美能力,即能增進學生對數學美的主觀感受能力?!笨梢?,數學教師應當把握好課堂這個“舞臺”,不失時機地向學生展示數學之美,給予學生美的熏陶,從而直擊他們的心靈。那么究竟怎樣才能讓學生領略數學的美呢?
對于在數學教學中起主導作用的老師而言:
首先,要努力提高自己的專業素養。
對于同一節課,不同的老師上出的效果也截然不同,一節好課從一開始就該深深吸引學生的眼球。曾聽過幾位老師上九年級中“直線和圓的位置關系”這節課,引入部分已見各自的素養。
教師A:
復習提問:前面我們學習的點與圓有幾種位置關系呢?它們如何表示呢?
新課展開:先觀察太陽升起的過程,地平線與太陽有哪幾種位置關系?根據此現象探究直線與圓又有哪幾種位置關系?
生:有3種關系。
教師B:
出示情境:在優美的背景音樂中,畫面上顯示出太陽涌出海平面的整個過程?!?br>