初中數(shù)學后三分之一學生的成因及轉化策略

江蘇省泰興市濟川初級中學 張愛霞

初中數(shù)學后三分之一學生的成因及轉化策略

江蘇省泰興市濟川初級中學 張愛霞

學生一旦成為了后進生，就會慢慢厭倦學校的生活，對自己的學習失去信心，研究后進生的轉化已經(jīng)成為了社會關注的問題。本文筆者將對后進生產生的原因和后進生的轉化策略進行一定的討論。

初中數(shù)學；后三分之一學生；轉化策略

數(shù)學的學習很可能會讓某部分學生產生無趣之感，從而會出現(xiàn)一批后進生，這些學生學習狀態(tài)通常表現(xiàn)為這樣的情況：愛開小差，注意力不容易集中，作業(yè)多次的完成只是應付，教師多次提醒已經(jīng)沒有效果，不認真思考，學習缺乏主動性等。學生一旦成為了后進生，就會慢慢地厭倦學校的生活，對自己的學習失去信心，研究后進生的轉化已經(jīng)成為了社會關注的問題。本文筆者將對后進生產生的原因和后進生的轉化策略進行一定的討論。

一、深入了解后進生形成原因，發(fā)現(xiàn)主觀原因和客觀原因

數(shù)學是一門高度抽象性的學科，具有一定的科學性，很多學生也因為自己的問題會成為后進生。主觀原因主要體現(xiàn)在：（1）學生缺乏學習興趣。對于數(shù)學的學習，興趣是成功的關鍵，初中生這個階段的學生，對于有著興趣的東西的學習，效果總會事半功倍，當學生對某一學科產生了學習興趣時，就會有持續(xù)不斷的動力對此學科進行學習和深入的探索。與之相反的是，學生對于數(shù)學的學習出現(xiàn)了缺乏興趣的情況，就會在學習的過程中注意力不集中等?！?br>