小學數學課堂教學之我思

江西省上饒縣皂頭中心小學 程曉文

小學數學課堂教學之我思

江西省上饒縣皂頭中心小學 程曉文

小學是九年義務教育的初始階段，小學數學是小學教學的重要部分之一，而課堂教學一直以來都是教師學生最直接的面對面教學方式，也是我國教育教學內容開展的主陣地，可以毫不夸張地說，課堂教學的好壞，直接決定了教學質量的高低。下面本文就針對如何提升小學數學課堂教學的質量提出了幾點建議，希望能夠切實幫助提升小學生的基礎知識和能力。

小學數學；課堂教學；學習興趣；學習習慣

課堂教學是目前我國教學工作開展的主要場所，也是非常有效的場所之一。很多時候教學質量的高低都是由課堂教學的效率決定的。一樣的教材、一樣的內容、一樣的教案和說詞，往往不同水平的教師上課，課堂上會呈現完全不同的面貌和效果，其實這就是教師關于課堂的理念、標準、方法和經驗的不同導致的。下面筆者就根據自身的經驗簡要地談一下如何做好課堂教學。

一、積極激發學生的學習興趣

興趣是學習最好的內在動力，這是句老生常談的話題，但也是客觀事實，這里筆者寧可落入俗套也要再次提出。雖然“興趣是學習最好的內在動力”這句話大家都知道，也都受到了普遍的認可，可是在切實落實這一點的時候很多教師往往忽略了它。很多教師常掛在嘴邊的是“學習本身就是一件辛苦的事，又怎么能變得有趣呢”，有的教師則認為獲取知識就得靠死記硬背的枯燥學習，有趣的學習就是玩耍，毫無學習效果可言。筆者認為以上這兩種教師的看法不全對，也不全錯。學習知識確實是一件辛苦的差事，但是起碼在小學階段，筆者認為可以讓辛苦的學習變得不那么辛苦，畢竟小學階段的數學教學任務相對而言要輕很多，何必在小學階段就給學生的學習生涯產生不好的影響呢？寓教于樂這種教學模式反而更適合小學階段的學生，取得的教學效果是一方面，能讓學生不懼怕學習，不討厭學習，對學習產生興趣，我認為才是小學階段的數學教學應該考慮的重點。但是寓教于樂也要注意度，如果過度的“歡樂”喪失了學習的本質，那么這種寓教于樂的方式是一定要改變的，否則這種教學模式既起不到教學的效果，又無法激起學生對于學習的興趣，又有何可取之處呢。總而言之，學習興趣是學生學習的啟動器、生根粉，教師一定要意識到這一點，并合理地運用到教學中去，其中這個度則需要教師在不斷的磨煉之中改進。

二、注重培養學生良好的學習習慣

習慣決定了一個人的成就。可見習慣的重要性，在學習之中習慣也同樣重要。良好的學習習慣能夠讓學生的學習如登云梯，步步高升，而這都需要教師在平時的教學工作中不斷糾正和培養。對于學習而言，學習習慣更是衡量一個學生綜合素質的重要指標。教師要培養學生的學習習慣，我認為可以從以下幾個大的方向入手：

1.培養良好的組織紀律性

作為學生，良好的組織紀律性是他們開展自主學習的首要保證，否則，學習過程將是一班幾十個學生各行其是，人人我行我素，個個為所欲為的天地，自主、合作學習也只能是紙上談兵，學習的效果將是一塌糊涂。尤其是小學生，活潑好動，注意力不容易集中或是集中的時間不夠持久，一不小心就喜歡做小動作，和周圍同學聊天，因此要注重紀律性的培養。培養良好的組織紀律性并不是要所有學生課堂上都畢恭畢敬，都唯命是從，而是只要學生把心放在學習上，一心一意為了學習在活動就行了，增強學生的自律性。當然老師不能吝嗇表揚，但表揚要有理，褒獎要有度。在加強正面引導的同時也不能少了客觀批評，但不能隨便批評，要批評有方，疏而不堵。在這種紀律約束過程中，還能營造一種良好的交流環境，讓每個學生逐步養成積極參與傾聽和評價別人發言的良好習慣。

2.培養學生獨立思考和勤奮刻苦的習慣

勤奮刻苦、獨立思考的學習習慣對于學生的學習來說也是非常重要的。要知道任何學習要想取得一定的成就是肯定需要勤奮刻苦的，任何創新和探索要想取得成績是一定要經過獨立思考和研究的。教師在課堂上一定要設計好教學環節，專門為學生提供獨立思考的機會和情景，可以采取發現問題、了解問題、思考問題、解決問題、反思問題這樣一個流程來展開獨立思考的教學過程，讓學生培養良好的思維機制、提升學生的思維能力。同時在教學的過程中教師也應該采取榜樣教學的方法，對于那些學習勤奮刻苦的學生或事跡進行宣傳和教導，讓學生有勤奮刻苦的意識，并漸漸培養出這樣的習慣。

3.培養學生積極發言的習慣

課程標準指出：學生是學習的主體、是課堂的主人。在課堂上，如果學生不能發揮出自己的水平，個個沉默不語，這樣不僅會給學習帶來嚴重的不良影響，而且久而久之也會使我們的教學工作步入一個不可思議的惡性循環鏈。所以一定要加強培養學生積極發言的習慣，讓他們樂于交流。課堂上，學生充分動起來了，氣氛才能活躍，師生才能更有效地交往互動。

三、善于用訓練鞏固所學，總結得失

扎實的訓練能使學生熟能生巧，深化理解，鞏固掌握，合理運用。我們要善于用訓練鞏固所學，訓練絕不是搞題海戰術，而是結合教學內容，根據學生的學情設計有層次、針對性強的練習。這樣的訓練才能讓優生吃飽，食欲大增，改善學困生的消化能力，增加食量，讓學生在練習中熟能生巧，理解掌握知識，提高數學能力。

同時在訓練中也能很好地發現教學中的得失，以便進行教學反思。反思不僅總結教學成功的經驗，更是對教學難以突破之處的質疑和探索，對今后的教學起著引領方向，突破疑難的重要作用。

學習數學就像是培育植物，學生是種子，興趣是生根粉，學習習慣是有機肥，基礎訓練是陽光和水分。這些都是學生生根發芽，枝繁葉茂的必需品，是學生不斷積累知識、提升素質、獲得全面發展的營養品。我們教師在教學的時候一定要注意這幾方面的指導，幫助學生獲得可持續的健康發展。

[1]劉賢忠.淺談有效提高小學數學教學質量[J].新課程（中），2016（09）.

[2]嚴麗琴.淺談提高小學數學教學質量的策略[J].新課程（上），2016（09）.

[3]袁春霞.提高小學數學教學質量之我見[J].新課程導學，2014（11）.