小學數學課堂小組合作討論活動的生成策略

江蘇省淮安市洪澤實驗小學 朱 靜

小學數學課堂小組合作討論活動的生成策略

江蘇省淮安市洪澤實驗小學 朱 靜

素質教育下的小學數學課堂教學強調著學生合作學習模式的開展與自主合作能力的提升。如何確立合作內容，如何推動學生有興趣、有能力、有方法，從而有質量地獲得合作學習的成效，不僅需要我們幫助他們組建有效合作學習的小組，更在于培養他們會討論、會交流的能力。本文就小學數學課堂教學中學生小組合作學習高效討論的問題進行探討。

小學數學；課堂教學；合作學習；有效探討；學習質量

素質教育需要學生發揮主動性的學習，在知識運用中獲得自主學習能力的提升。但是在發揮學生個性主體性的同時，發揮團隊的力量，讓學生能夠有效進行小組合作學習成為現代課堂教學的一個標志，也是改善學習環境，提高學生數學學習和自主探索的能力，提升學生參與的意識和團體協作精神的重要手段。目前，我們在教學實踐中會發現，一些小組合作學習存在著形式上熱熱鬧鬧，實際效果事倍功半的情形，不僅學生沒有很好地獲得問題解決，還可能養成了不積極參與、不積極思考、不注意傾聽和不尊重他人的自由散漫的壞習慣。因此，如何讓小學生在數學合作學習中能夠真討論，有效討論，成為廣大教育工作者應該探索的問題。

一、科學組織小組，讓要求成為談論有效的前提

以往我們的學習小組多是按照座位，讓前后位的幾位同學組成學習小組，這樣主要是方便。……