小學數學任務驅動式教學策略分析

江蘇省濱海縣濱淮鎮中心小學 孟雪蓮

小學數學任務驅動式教學策略分析

江蘇省濱海縣濱淮鎮中心小學 孟雪蓮

在小學數學教學中開展任務驅動式教學，能激發學生強烈的學習欲望，使他們積極主動地分析教材中的知識，加深對知識的理解和掌握。在任務驅動的學習過程中，學生把完成學習任務作為了數學活動的學習目標，積極地進行探究，使課堂教學在活躍的氛圍中進行。任務驅動式的教學要高效完成，需要教師和學生的共同參與，教師要針對學生的興趣精心設計學習任務，使學生通過積極思考能完成這些任務，讓他們從學習中獲得成就感，激發他們的學習內動力，實現高效的課堂教學。

一、設計基礎知識學習任務，加強基礎教學

數學基礎知識教學是培養學生數學學習能力的基礎，在小學數學教學中，教師要注重基礎教學，讓學生扎實地掌握教材中的基礎知識，為他們進行深入學習和探究打好基礎，有利于促進學生的自主探究活動，讓他們運用掌握的基礎知識分析抽象的數學概念，能讓他們快速掌握概念的本質，并運用這些知識解決數學問題。在設計基礎知識學習任務時，教師要深入挖掘教材內容，設計趣味性的學習任務，激發學生的好奇心，使他們積極主動地進行學習，為完成學習任務付出自己的努力。在學習基礎知識的過程中，教師要引導學生對已有的知識進行分析，加強基礎知識之間的聯系，促進新知識的理解和內化。……