小學數學課堂中的語言教育問題

江蘇省鹽城市日月路小學 朱曉燕

小學數學課堂中的語言教育問題

江蘇省鹽城市日月路小學 朱曉燕

數學語言學習可以幫助學生更好地學習數學，激發學生學習興趣。在課堂上教師將語言練習與數學學習相結合，能夠加深學生對數學的理解，能夠更好地感受數學中的深入知識點，加強數學語言教育對小學數學教學有突出作用。

小學數學；課堂教學；語言教育

隨著我國教育課程的改革以及我國對外開放程度的加深，我國對數學的重視程度越來越高。小學數學學習屬于初級的數學學習，是進一步學習數學的基礎，在小學數學學習中，同學們數學語言的學習在數學教學當中尤其重要。數學語言學習可以幫助學生更好地學習數學，激發學生學習興趣。在課堂上教師將語言練習與數學學習相結合，能夠加深學生對數學的理解，能夠更好地感受數學中的深入知識點，加強數學語言教育對小學數學教學有突出作用。

一、多樣教學，增強學生數學學習興趣

教師為了增強課堂學生學習效率，增強學生數學語言能力，激發學生的學習興趣，可以采用多種方式來進行，采用趣味教學是其中一種有效的形式。教師在數學教學中要應用多種形式進行教學，采用趣味模式來進行教學主要是教師在課前備課時設計好數學課堂小故事，在小故事中加強學生的互動，培養學生的數學語言概念，學生互相交流互相學習，在小故事中感受數學，學習數學，在互動中更好地感知數學，了解數學語言中的奧秘，從小就有數學語言的意識。

學校教師應為學生營造輕松的學習氛圍，為學生設計有趣的數學小游戲，讓學生參與其中，從而激發學生的學習動力與熱情。例如，在計算3+5這個問題時可以編一個小故事：花園里有3只小蜜蜂在采花蜜，他們看到花園里有好多新鮮的小花，于是他們又邀請了5只小蜜蜂來一起采花蜜，請問現在一共有多少只小蜜蜂在采花蜜？通過一個小故事能夠很好地激發小朋友的學習熱情，讓他們參與其中，充分理解數學語言，學習其中包含的數學知識，使學生能夠更加積極主動地參與到課堂學習中。教師講完這些數學小故事后，可以告訴學生一個數學開頭，讓學生來編寫下面的小故事，這樣既生動有趣地學習了數學，又使學生很好地了解數學，學習數學精髓，感受數學中的語言小知識，這樣使學生都能夠參與其中，并且激發學生對數學的學習熱情。

二、創建情景，有效提升學生學習能力

在課堂學習中，教師采用好的情境形式將學生所要學習的數學知識與情境結合起來，充分調動學生的學習熱情，讓學生充分參與數學知識的訓練當中，感受數學中的語言魅力。教師在課堂上為學生安排小的情境表演，讓學生可以更好地學習數學中的知識，感受數學的快樂，在表演中體會數學，以情境表演的形式來表達數學，表達數學中的情感，培養學生的主動性，培養其表演才能，讓學生更好地釋放自己，解放天性，以此來更好地學習數學，增強學生的數學語言意識。

在學習數學知識時，教師要善于轉變課堂教學的模式，在課堂學習當中要以學生為主體，而教師只是作為課堂的主導引導學生如何學得更好，教師可以為學生創設小的情境，通過情景表演的形式讓學生更好地學習數學語言、數學知識，增強學生參與度。學校在課堂教學過程中為學生營造良好的學習情景，以學生的學習為主線安排課堂教學，創建與學生的生活實際相貼和的情境，從實際生活入手，將數學與生活相結合，從而讓學生能夠更好地感覺到數學與生活的融合，數學已經應用到生活的方方面面當中，從而使學生能夠真切地感受到數學與實際生活的結合，提升學生對數學更深一步的認識。通過情境表演可以激發學生的學習興趣，增強學生參與度。在學習表演過程中，有些學生會由于羞澀或者不善表達而不能很快或者很好地進行表演，這時教師要耐心地鼓舞學生，增強他們的自信，讓所有學生都充分參與其中。

三、活用教材，注重數學語言的正確運用

在課堂學習時，教師可以讓學生分小組進行數學語言練習，更好地了解數學，通過自己和同學的對話來表達自己理解的數學，感受到的數學精髓。通過小組對話可以使學生更好地理解數學，激發學生學習數學的熱情，增強學生互動意識，加強學生間的互動。通過分小組數學語言練習，教師可以了解學生的學習情況，很好地看到學生的學習成果，并且可以加強學生與學生、教師與學生間的互動，讓學生更好地學習到數學的精髓。

例如，在數學語言教學中，小學教師在教學過程中要以學生為中心，依據學生學習的特點制定教學計劃，教師能夠活用教材，將教材中靜態的知識通過多媒體技術進行演示，讓同學們分小組進行數學語言知識分享，大家各抒己見，可以展開討論，也可以進行課堂小辯論，通過討論或者辯論的形式，讓大家更加了解數學知識，使學生在有趣的動畫和分享中進行快樂、有趣的學習，感知數學知識、數學情感、數學的魅力，讓學生對學習的概念有更深一步的理解，提高學習的效率，感知數學在生活中的應用，通過課堂互動，做小游戲的方式，讓學生學習數學知識，讓學生在實踐中更好地感知數學。

數學語言教育在數學教學上具有很重要的意義，在小學數學課堂學習時，通過多種方法來增強學生的數學語言學習意識，培養學生的數學素養，關心學生的學習成果，能夠讓學生更好地理解數學，學習數學的內涵，深入了解數學的精髓。在語言學習時還可以增強學生數學知識語感，更好地感知數學，把握數學學習，提高自己的數學素養，為以后的數學學習打下一個好的基礎，讓學生形成一個好的數學學習習慣。小學數學學習對學生來說尤其重要，小學數學學習是學習數學的正式開始，為以后數學的進一步發展打下一個好的基礎，而數學語言對數學的學習有更好的作用，有利于促進數學的深入學習，因此在小學就要加強學生數學語言學習的教育。