學生興趣培養(yǎng)的有效方案

江蘇省泗洪縣洪翔中學 陳秀紅

學生興趣培養(yǎng)的有效方案

江蘇省泗洪縣洪翔中學 陳秀紅

高中數學興趣教學模式的開展，首先是課堂上思想交流的參與，它離不開高中生課堂上的主動參與。互動交流是為學生興趣的培養(yǎng)創(chuàng)造基本條件，以學生的興趣為先導進行高中數學的授課，是學生獲得高效學習必不可少的一個方面，同時也是高中生提高數學認知能力的一個重要的組成部分。要提高高中生對數學的學習興趣及數學問題的解題能力，首先要進行授課方式的改革與完善，逐步培養(yǎng)學生的學習興趣，進而逐步提高學生在課堂上的主動性。

高中數學；興趣培養(yǎng)；有效方案

在高中階段，學生邏輯思維的提高就是數學理論水平的不斷提高。因為這種邏輯思維的發(fā)展是他們認識新鮮事物的良好開端，只有逐步地培養(yǎng)起他們的主動認知意識、參與認知能力和學習興趣，才能讓他們在接觸到數學實際應用問題的時候，逐步形成自己的解答技巧。因此，學生課堂上的興趣激發(fā)，對高中生數學的學習水平及理解和解題能力的提高影響巨大，首先應該注重培養(yǎng)的是學生的課堂參與主動性，這也是興趣培養(yǎng)的良好開端。

一、以心得交流為契機，增強課堂的實效性

傳統的教學都是以教學目標的達成度來衡量教學的有效性的，但是，高中生數學課堂教學效率的有效提高在一定程度上依賴于學生主動參與性的提高，不單單是從簡單的數學知識方面到數學應用題分析能力的轉化，而是一種能力的積累，一種綜合素質的提高，一種解題時效性的體現，也是實現學生自主發(fā)揮主動性和創(chuàng)新能力的首要條件。……