通過應用題的結構訓練，培養學生的思維能力

江蘇省濱海縣天場鎮中心小學 于 水

通過應用題的結構訓練，培養學生的思維能力

江蘇省濱海縣天場鎮中心小學 于 水

應用題是由條件和問題兩個部分組成的，這是應用題的基本結構。應用題的結構訓練，是在學生掌握了兩個條件和一個問題的基本結構的基礎上，著重對學生進行補條件、提問題及找有關的條件和問題的訓練。

結構訓練的目的是使學生掌握條件與問題間的邏輯關系，熟悉一些基本數量關系，以提高發展學生的思維水平。

一、通過語言訓練，培養學生的思維能力

大綱指出：教學時，不僅要使學生獲取知識，還要重視獲取知識的思維過程，培養學生創造性的思維能力。同時，心理學家認為：借助語言表達有助于調節自己的思維活動，使之逐步完善。

在應用題教學中，我依據教材內容，由易到難，由簡到繁，由跟著學說到獨立敘述，逐步提高。在訓練中，主要采取下列兩種形式：

1.說題意

說題意，就是要求學生在審題時用自己的話復述題意，加深對題意的理解。訓練時，我引導學生把題中的一些數學術語通俗化、具體化，去掉情節性的描述。訓練學生用簡潔的語言敘述題意或數量關系，能培養學生良好的審題習慣，加深學生對數量關系的理解，也培養了學生的概括能力。

2.說思路

說思路，就是要求學生在解答應用題時，能夠用一定的數學術語有理有據有層次地表達解題的思維過程。要求學生從不同的角度去說解題思路，可以溝通新舊知識的內在聯系，加深學生對題意的理解，提高學生分析問題、解決問題的能力。……