試析傳媒信息時代的大學英語教育創新

代明

（伊犁師范學院外國語學院，伊犁 835000）

試析傳媒信息時代的大學英語教育創新

代明

（伊犁師范學院外國語學院，伊犁 835000）

以計算機技術為核心的傳媒信息時代的到來，給大學英語教育帶來發展機遇的同時，也給大學英語教育創新帶來了新的挑戰。本文針對傳媒信息時代的教育現狀以及傳媒信息時代大學英語的教育現狀進行了分析，并就此提出了適應傳媒信息時代發展的大學英語教育創新方案。

傳媒信息時代；大學；英語教育；創新

近些年來，隨著社會以及學校其他專業改革的不斷深入，外語學術界一直在大力倡導大學英語教育的改革，無論是當前的英語教學內容還是教學模式都已經無法適應社會的發展需求，已經同時代脫節，因此大學英語教育改革工作勢在必行。當前我國正在推行新一輪的課程標準改革，提倡轉變傳統的英語教學模式，引進全新的教育理念，轉變教師和學生的身份角色，是傳統英語課堂上教師領導角色轉變為英語知識的傳播者以及引導者，發揮學生在課堂上的主觀能動性［1］。傳媒信息時代，傳媒作為一門實踐性非常強的學科，并且可以預測出未來社會中信息和科技的重要性，因此大學英語教育改革應該充分利用現代媒體資源，利用大學生日常生活中使用最多的職能手機、電腦等工具發揮其在教育中的作用。

1　傳媒信息時代大學教育現狀

1.1條件落后

雖然近年來國家已經越來越了解教育的重要作用，一直為教育事業投入了大量資金，推動大學的建設。但是我國不同地區的經濟發展水平具有較大差異，在東南沿岸地區，經濟發展好，學校的辦學條件就比較優越，而在中西部地區，由于經濟發展水平偏低，導致當地的學校發展較為遲緩，無法跟上時代的步伐，對于新媒體應用較少，阻礙英語教學［2］。

1.2師資力量不足

當前我國大學的英語教師老齡化問題較嚴重，大部分年紀較大的教師思想相當保守，固執的采取傳統的灌輸式教學方法，嚴重打擊了學生的學習積極性，老教師的思想略顯僵化，教學內容的安排以及講學方式的選擇缺乏創新性，對在傳媒信息時代的背景下改革大學英語教育的學校產生不良影響。

2　大學英語教學現狀

2.1忽視了英語的重要性

大學層次的英語教育一直不太樂觀，造成這種現象的原因是因為我國母語對英語產生的影響、以及缺乏專業的英語語言環境，并且英語自身的特點加劇了這種情況的嚴重性。學校近年來一直在擴大建設規模，不斷增加的學生數量和大學的師資水平之間的差距越來越懸殊，導致學生綜合能力的下降，具體表現為，英語聽力能力差、英語寫作不夠標準、對英語基礎知識的掌握程度不夠、閱讀效率慢，總結起來就是大學生的英語水平偏低［3］。對枯燥的英語課程缺乏學習熱情，教師的教育方法上存在缺陷，忽視了英語教育的重要性。

2.2只注重學生的考試成績

由于學校制定的英語考試制度以及對英語認識的不充分這兩種原因，導致學生在學習英語時只注重課本教材中的英語基礎知識。比如，教師在課堂上進行英語課文教學時，學生更加在意的是文章中涉及到的知識點，對整篇課文的閱讀毫不在意，這就使學生無法體會到英語語言的優美性，無法有效的提升學生對英語課程的學習興趣［4］。

2.3教學方式和理念落后

傳統的教學理念和方式嚴重阻礙了大學英語教育的創新工作。傳統的英語教學理念無法有效的激發學生對英語的學習興趣，就不能培養學生的英語能力。傳統的英語教學模式就是對學生進行英語基礎知識點的灌輸，雖然在短時間內能夠提升學生的成績，但是從長遠的角度來看，對學生學習興趣的培養沒有任何益處，反而會使學生產生厭學的情緒。傳統教學模式還有一個明顯的特點，就是比較單一，忽視了英語教學的目的，其目的不僅是幫助學生取得更好的英語成績，更重要的是培養學生英語科目的聽、說、讀、寫、譯等綜合能力的培養，提升學生對英語科目的自主學習能力。

3　創新大學英語教學新模式方案

3.1巧妙利用網絡資源營造學習環境

教師在進行大學課堂英語教學工作時應該有意識的為學生創造一個良好的英語學習環境，這可以有效的提升學生的英語學習成果。隨著計算機技術的迅猛發展，教師在進行教學時可以使用多媒體技術輔助課堂教學，保證教學內容更加生動形象，為學生建立一個比較直觀的學習環境，提升學生參與課堂學習的積極性［5］。教師還可以在平時的課堂教學中對知識點進行整理和歸納，形成一個網狀的知識結構，使學生對英語知識點有更深的記憶，并且對網絡資源輔助系統產生一定的興趣。教師可以引導學生自行利用網絡資源復習英語課程，為學生制定出一套適合他們具體情況的網絡學習方案，使學生對學習過的知識點有深層次的理解。比如，教師在課后可以為學生布置一篇寫作，可以利用網絡資源查找相關材料作為寫作依據，以此提升學生的英語能力。

3.2采用傳媒新技術改變教學模式

教師在進行英語教學時，可以采用比較新穎活潑的教學方法，比如情景教學法或者是體驗教學法等，豐富課堂上的英語學習氛圍，改變一直籠罩在傳統填鴨式的枯燥教學課堂氣氛，增加學生與教師在在課堂上的交流和溝通。在大學英語課堂上，教師采用多媒體輔助教學系統開展情景教學法等新型教學法，不僅能夠提升學生對英語課堂知識的學習興趣，還能在和諧的課堂氣氛中感受到愉悅，久而久之就會對英語產生濃厚的興趣。比如，教師在進行英語教學時，可以采用情景教學法，摘取一篇對話文章或者是電影片段，邀請同學們每人分擔一個角色，進行對話。在這個過程中，可以提升學生英語語感的感知能力。

3.3運用多媒體實現現代化教學

計算機技術發展迅猛，并且隨著經濟的發展電腦已經被普及。利用多媒體技術對大學英語教學的輔助作用，能夠見到英語知識的多樣性，是可以增添教學和內容的娛樂性，挖掘出多媒體技術的多種表現形式，使枯燥抽象的英語知識點變得更加形象“搬進”課堂，吸引學生的注意力，提升學生對英語課程的興趣。比如，教師在進行大學英語授課工作時，遇到一篇文章其中涉及到哈弗大學，教師可以在該課程講解前準備一些哈弗學校的圖像信息，以及視頻信息，根據準備好的信息為學生講解哈弗學院的故事［6］。

4　結語

為了保證大學英語教學的質量，提升大學生的英語成績，相關授課教師應該多加利用多媒體技術、互聯網技術等傳媒信息時代下的有效學習資源，以此改進大學英語的教學方式，不僅如此，教師還需要努力探究出一種更加合適當代大學生發展的教學方式，使大學英語課堂更加具有趣味性和時代特色。除此之外大學生在學習英語時，要正確認識到英語在當代社會中的重要作用，以及對我們的日常生活也會產生較大的影響，以此提升大學生對英語學習的積極性，有效利用傳媒時代發展帶來的充足的信息資源，提升大學生英語教學質量。

［1］陳 楊.探討傳媒信息時代的大學英語教育模式［J］.云南社會主義學院學報，2013（05）：78-80.

［2］張慧芳.傳媒信息時代大學英語教育面臨的挑戰及對策分析［J］.教育教學論壇，2014（27）：84-86.

［3］邱歡.信息時代視野下大學英語教育媒體素養［J］.亞太教育，2015（10）：78-83.

［4］李健男.網絡傳媒視角下大學英語教學分析與思考［J］.英語廣場（下旬刊），2015（06）：54-57.

［5］袁 瑛.針對傳媒信息時代大學英語教育與媒體素養教育分析［J］.校園英語（下旬），2015（12）：68-72.

［6］耿鑫.傳媒信息時代大學英語教育創新［J］.科技視界，2013（35）：34-36.

責任編輯：建德鋒

The Innovation of College English Education in the Information Age of Media

DAI Ming
（Yili Normel University School of Foreign Languages，Yili 835000）

With computer technology as the core of the media in the information age，in the college English education bring development opportunities，at the same time，also bring the new challenge.Media in the information age，this paper analysis on the current situation of college English education，and puts forward to adapt to the development of the media in the information age to the college English education innovation plan.

the media in the information age；University；English education；innovation

H319

A

2016-05-12

代 明（1983-），男，新疆伊寧市人，助教，研究方向：外國語言學及應用語言學。