理論性反思和學科素養的提升
2016-04-11 18:59:09
小學教學研究 2016年25期
理論性反思和學科素養的提升
策劃人語 教師專業素養的高低決定了課堂教學的層次。今天怎樣當老師？是農夫式的還是鬧鐘式的？新課標要求教師具備的不只是操作上的技能技巧，還要有直面問題、分析問題、解決問題的能力和視野。教師教學的生命力是不斷成長和實現自我超越的，不是簡單地“復制”和“拼組”。
這一期我們推出一組名師文章，他們立足教學實踐反思，從教師專業素養的價值和內涵進行闡述，或許會給大家帶來一些別樣的思考。
（呂 英）
猜你喜歡
寧波大學學報(理工版)(2022年4期)2022-07-08 05:12:02
趣味(語文)(2021年10期)2021-12-28 09:34:35
華北理工大學學報(自然科學版)(2021年3期)2021-07-03 09:06:34
師道·教研(2021年2期)2021-03-28 02:20:53
趣味(作文與閱讀)(2021年10期)2021-03-08 09:22:00
新世紀智能(高一語文)(2020年10期)2021-01-04 00:44:12
新世紀智能(高一語文)(2020年10期)2021-01-04 00:44:10
新世紀智能(高一語文)(2020年12期)2020-06-01 08:14:28
新世紀智能(高一語文)(2020年12期)2020-06-01 08:14:26
軍事文摘·科學少年(2017年4期)2017-06-20 23:29:09
