以職業基本素養為核心的高職生就業能力的培養

周聞崢　梅杰

一、職業基本素養是高職學生就業能力的核心

《中國教育百科全書》將高等職業教育定義為：“培養高級實踐實用型人才的教育，屬高等教育范疇?！祟惤逃赜趯W生實際技能的培養，以為國民經濟各部門輸送高級應用型人才和高級技術工人為培養目的?！备呗毷侵苯用嫦蚓蜆I崗位的高等教育，高職學生的就業能力的培養是高職教育的要求。

美國教育與就業委員會的定義是：就業能力是獲得和保持工作的能力。北京市大學生就業指導中心主任任占忠進一步指出：就業能力不僅僅是學生在校的成績，還包括工作能力、適應能力或叫生存能力以及良好的人際協調能力。以上觀點盡管各有不同，但都指出了就業能力是和職業相關的綜合能力。

二、以職業基本素養為核心培養高職學生就業能力的重要意義

（一）解決就業難題的關鍵之一

近年來高校畢業生的人數屢創新高，高職學生的就業競爭力更是巨大。造成就業難的原因是多方面的，但目前大學生因職業基本素養低下而造成的就業能力不足，是眾多原因之一。畢業生普遍存在著就業觀念落后、心理素質低、自我管理弱等職業基本素養的低下，從而造成了用人單位想找到理想的人選難，同時畢業生找到理想的工作也難的“兩難局面”。這需要我們從大學生自身的職業基本素養入手，切實提高其就業能力。

（二）用人單位人才需求趨勢的要求

目前單位的擇才用人表現出了如下趨勢：

一是，越來越注重畢業生的能否出活的能力，即具備適應工作、做好工作的能力。

二是，越來越注重畢業生的素質，淡化專業對口。學生職業基本素養好，專業知識可以到企業后再進行有針對性的培訓。

三是，越來越注重畢業生動手能力、實踐能力，淡化理論成績，在校期間受過較多實踐鍛煉的學生會更受企業青睞。

（三）雙向自主擇業的體現

目前我國的就業市場以雙向自主擇業為基礎。畢業生一方面在就業過程中具有選擇用人單位的自主權，另一方面用人單位在選擇過程中也擁有了自主權。這就形成了用人單位為爭奪理想人才而進行的競爭與畢業生之間為爭奪理想職業而進行的競爭。面對競爭以主動性與適應性為代表的職業基本素養就顯得更加的重要。

三、以職業基本素養為核心的高職學生就業能力培養的基本途徑

（一）合理調整專業設置與教學

近年來我國高職教育辦學規模不斷擴大，但其專業與社會和市場需求的契合度還需要進一步提高。這需要我們在培養目標、專業設置、課程設置、教學方法等各方面進行根本改革，培養社會需要的高素質的現代勞動者，主動建立起適應經濟建設和社會發展需要的教育運行機制，不斷提升學生的就業能力。

（二）增強高職學生的基本素質

基本素質是職業基本素養的重要組成部分。目前單位在招聘過程中越來越注重對求職者的形象、氣質、語言表達能力以及邏輯思維能力等基本素質的考核。所以，我們必須要鼓勵學生建立合理的知識結構，儲備廣博的知識，提高自己的基本素質。

（三）提高高職學生的實踐能力

“實踐能力”指的是具備在科學研究、生產勞動、經營管理、文化生活等各個方面的實際工作中將理論知識、書本知識與工作實踐相結合的能力。實踐教學可以對學生的基礎知識、人格修養和專業核心技能進行全面檢驗和培養。所以高職院校須切實加強，以市場為導向，以能力為本位，制定科學的實踐原則規范實踐教學。

（四）增強高職學生的競爭意識

就業求職“雙向選擇”只遵循一個原則：優勝劣汰。高職院校需引導學生全面認識競爭的特點，承認現實，正視競爭，樂于競爭，善于競爭。培養學生勇于取勝、尋找成功的精神，教導學生正確對待成功與失敗。使學生在競爭中求生存，在競爭中求發展，在競爭中實現自我價值，在競爭中為國家社會做出更大的貢獻。

（五）加強對高職學生的就業指導

高職院?？稍谇舐毜母鳝h節上給予學生具體、悉心的點撥。幫助學生在完成前期的儲存和準備，幫助學生掌握尋找工作的技巧，如制作簡歷、展現自己及構建良好關系等一系列技能。通過就業方面專項的教育指導，讓學生全面提升職業基本素養，獲得就業能力。

（作者單位：武漢軟件工程職業學院）