高中數學課堂教學有效性策略

江蘇省沭陽如東中學(223600)

劉愛國●

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高中數學課堂教學有效性策略

江蘇省沭陽如東中學(223600)

劉愛國●

數學，作為一門基礎學科，在高考中占有特殊地位，在高中學科教學中一直以來受到教師的重視.然而在應試教育的壓力下，高中數學教學單一的模式還仍然存在很大的弊端，大量的作業題海戰術加重學生學業負擔，讓一些學生對數學喪失了學習興趣，嚴重阻礙當前素質教育的進程.在本文中，筆者將對高中數學課堂教學的有效性策略進行探討.

興趣；創新；探究；生活化

高中數學作為高中階段的一門重要科目，在高考總分中占有極為重要的比重，在高中學科教學中一直以來都備受高中老師與學生家長的重視，可見它的地位之特殊.然而在應試教育的壓力下，舊有的教學模式通過知識灌輸，題海戰術等嚴重加重學生的學業負擔，久而久之學生就會失去數學學習的興趣，數學能力也出現下降.為了進一步滿足新時代對當前教育的發展需求，傳統的模式必將被新的模式所取代，教學方法需要革新已成為了當前數學教學的當務之急.

一、重視備課，加大教學力度，提高教師教學能力

在上課之前，要充分的了解學生們的知識結構與數學水平，這樣就可以在上課之前可以從學生的知識水平與生活經驗出發，創造生動有趣的課堂環境，從而在課堂上對學生進行積極有效的引導，激發學生們學習數學的興趣，以達到提高學生數學水平的地步.然而我們的教師在上課之前不只是要對學生們的具體情況有所了解，同樣的，教師們還要對于如何創造生動有趣的課堂環境進行準備，如運用多媒體等現代化設備在課堂上對學生們進行展示.另外我們的老師還要吃透課本，能夠靈活地運用課本，力求在課堂上不浪費每一分鐘，同時也要充分的發揮自身的教學魅力，以求構造生動有趣的課堂環境，提升學生們學習數學的積極性，讓學生們帶著快樂的心情去學習，從而提高學生們的數學能力，使之在高考上大放異彩，甚至受用一生.

二、聯系生活，理論與實踐相結合，增強學生思維能力

在教育界，尤其是數學教育界，經常有人提出理論與實踐相結合這一話題，畢竟我們學習知識最終還是要用到現實之中去的，如果只是專注于紙上，那就一點用處都沒有.注重理論與實踐相結合，這一話題說起來很簡單，然而要做到這一點卻一點都不容易，如何解決現今教育脫離實際的問題需要每一位老師的智慧，而近些年的高考已經給了我們一個方向標.在近些年的高考之中，數學試卷上的題目越來越注重與實際相結合，而這也成為了考試之中的難點，因為有為數不少的同學都缺少聯系實際的能力，從而造成很可惜的丟分現象，而這將成為我們的高中數學老師所必須解決的一大問題.我們的高中數學老師在實際的課堂教學過程中，可以把相關的理論知識進行正確的分類，比如在課堂上教授令學生們頭疼的應用題時，我們可以把這些題目進行正確的歸類，如質量問題、相遇問題等，這樣可以幫助學生們更好地解決問題，使理論聯系實際，培養學生們的聯系實際與創新的能力.另外，我們的教師在教學過程中，還可以把復雜的數學知識進行普通生活化，將數學知識與普通的生活聯系起來，增加課堂上的趣味性，幫助學生們掌握這些復雜的數學知識，同時也幫助學生們靈活運用這些數學知識，提高他們的知識遷移與創新能力，提高學生們的數學水平.

三、激發興趣，探究數學問題，提高學生解題能力

眾所周知，數學的學習往往是枯燥乏味的，經常會讓學生們喪失繼續學習下去的動力，因此我們在日常的數學教學的過程中，不只是需要增強課堂上的趣味性，激發學生們的積極性，同樣的，還要給學生們經常布置一些探究性的數學問題.學過數學的人都知道，數學的日常學習過程雖然很是枯燥乏味，但是一些特殊的數學問題卻能成功的激發起做題的人的好奇心，推動人們持續不懈的做下去，當做完的那一刻，做題人會獲得巨大的滿足感，而探究性的數學題便是其中的一種，這一類問題將是學生們學習數學以及完成作業的最大動力.因此我們的教師在日常的教學過程中，可以適量為學生們布置一些探究性的數學問題，從而激發學生們的好奇心，在做題的過程中幫助學生們靈活掌握所學會的數學知識，大大提高學生的數學解題能力.

四、構建合理的評價體系，增強學生學習的自信

我們在日常的數學教學過程中，不應當只是讓學生們學習，還應當善于讓學生們進行教學評價.當我們在每次數學測驗完成之后，可以選擇不讓教師為學生們的試卷進行評價，而是讓學生們自己進行評價，或者是讓學生們為別人進行評價，這樣學生們在評價的過程中，可以充分地認識到自己以及別人所犯的錯誤，這樣在下次測驗的時候，就會避免這些錯誤的再次發生，就這樣順其自然的提高了自己的數學水平，而我們在評價之后，也可以對評價較高的學生進行表揚，以激發學生學習數學的興趣，培養學生們的自信心，使得學生們能夠在高考這一重要的時段大放異彩，甚至對學生以后的生活影響深遠.

傳統的教學模式在應試教育的壓力下已經變得十分功利化，這種教學模式只以學生們能夠順利通過考試為前提，然而卻一點都不注重對學生們能力的培養，這樣做對于學生們是極為不負責任的，也滿足不了家長與學生的需求.因此，探尋滿足家長與學生需要的教學模式，找到能夠使高中數學課堂教學更加有效性的策略成為了當前每一個老師所必須要做的事情.

[1]周林.高中數學課堂教學有效性策略研究.考試周刊[J].2010 (29)

[2]潘喬國.高中數學課堂教學有效性策略的研究與實踐.數理化解題研究:高中版[J].2010 (6)

[3]王耀東.淺議高中數學課堂教學有效性的策略.數學教學研究[J].2010(29)

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