媒介融合趨勢下的編輯出版專業人才培養策略分析

□王琦

媒介融合趨勢下的編輯出版專業人才培養策略分析

□王琦

媒介融合進一步提高了對編輯出版專業人才培養的要求，具體表現為對海量信息的分析和整合能力、多種媒介技術應用能力、跨媒體傳播的策劃管理能力。但目前人才培養存在諸多不足，需要改進和完善，更新教育教學理念，完善實踐教學體系，優化課程結構，創新教學方式方法，重視案例教學法的應用。

媒介融合；編輯出版專業；人才培養；實踐教學

當前，隨著技術的不斷進步和市場競爭的加劇，媒介融合趨勢愈加明顯，給編輯出版行業帶來深遠的影響。媒介融合的主要表現是報刊、書籍、網絡、廣播電視等媒體的內容互生，彼此共享。此外，數字化媒介大量出現，紙質、視頻、音頻等逐漸融合，為人們帶來全新的感受。編輯出版領域也要順應這種趨勢，把握時代發展要求，實現教學方式方法創新，促進人才培養質量的提高，讓編輯出版人才能更好地順應媒介融合的背景和趨勢，為編輯出版行業做出更大貢獻。

一、媒介融合對編輯出版專業人才培養的要求

隨著信息技術的發展與進步，在編輯出版領域，媒介融合已經成為一種趨勢。同時，該趨勢的出現對編輯出版專業人才也提出了更高的要求，主要表現在以下幾方面。

1.對海量信息的分析和整合能力。媒介融合時代，編輯出版人員面對的信息內容更加豐富，并且信息來源多樣化，這些信息可能來自書籍、報刊、廣播、電視、微博、微信、手機、互聯網等。他們要迅速而準確地分析和整合這些信息，能從龐雜的信息中篩選出具有價值的信息，并進行匯集、整理和編輯，使之形成滿足讀者需要、具有一定價值的出版內容。

2.具備多種媒介技術的應用能力。新形勢下，媒介融合給編輯出版業務帶來深遠的影響，編輯出版人員不僅要具備傳統的文字處理能力，還需要掌握更多的技術，具備多種媒介技術的應用技能。日常工作中，他們要根據具體需要靈活處理圖像、文字、視頻、音頻資料，并轉換不同的文件格式。編輯出版人員還要熟悉網絡、通訊、廣電、出版等領域的重要設備，了解其作用機理和綜合性能，并能熟練應用，使這些設備能更好地為編輯出版行業服務。

3.跨媒體傳播中的策劃管理能力。媒介融合背景下，編輯出版的內容不再局限于紙質出版物，還可以同時出現在互聯網終端，甚至轉換為視頻、音頻等出現在廣播、電視中。因此，提高編輯出版人員跨媒體傳播中的策劃管理能力是十分必要的。產品策劃時就要考慮不同受眾群體的需求，考慮不同媒介的傳播特點和效果，做好整理、調控和管理工作。媒介整合過程中要注重創新設計流程，加強與不同媒介的合作，提高策劃和管理能力，從而更為有效地滿足各項工作需要。

二、媒介融合趨勢下編輯出版專業人才培養的不足

雖然媒介融合對編輯出版專業人才培養的要求在不斷提高，但在教學實踐中，一些任課老師未能落實這些教學理念，教學方法創新性不足，導致人才培養方面仍然存在缺陷，主要體現在以下幾方面。

1.教學理念落后。一些學校的思想觀念落后，未能結合媒介融合的背景創新教學思想理念，難以激發學生的學習熱情。課程教學的前瞻性不足，在課程設置、教學理念等方面忽視采取有效措施，制約了教學效果和人才培養質量的提升，難以有效順應媒介融合的趨勢和背景。

2.實踐教學不足。實踐教學課程設置不完善，課時較少，忽視實踐教學的監督管理，制約了實踐教學效果的提升。教師隊伍的實踐技能不強，實踐教學設施不完備，缺乏良好的教學環境，制約了編輯出版教學效果和人才培養質量的提高。

3.課程結構不當。教學中沿用傳統的教材和課本，未能結合媒介融合趨勢更新課程結構和教學內容。例如，課程局限于書籍、報刊出版等知識的學習，教學內容未能將其與網絡、廣播、電視等有效結合起來，課程內容缺乏開放性與兼容性，對編輯出版專業人才培養產生不利影響。

4.教學創新不足。一些任課老師仍然沿用傳統教學方式，局限于對課本知識的講解。課堂互動局限于簡單的提問和回答，忽視案例教學法的應用，不利于提高編輯出版專業人才的教學效果。

三、媒介融合趨勢下編輯出版專業人才培養的策略

為彌補編輯出版專業人才培養存在的不足，結合媒介融合的趨勢和時代背景，根據教學需要和人才培養要求，筆者認為應該從以下幾方面培養編輯出版專業人才。

1.更新教育教學理念，順應媒介融合發展趨勢。在媒介融合的趨勢下，編輯出版專業教學應該及時更新教學理念，對教學進行有前瞻性的變革，從而更好指導教學工作，促進人才培養質量的提升。編輯出版教學要順應時代發展需要，擺正位置，認準方向，探索有效的教學方式方法。編輯出版具有實踐性特點，教學中在理論學習、技能培訓、業務訓練的基礎上，要讓學生養成良好的學習習慣，促進創新思維能力提升。重視通識教育，注重加強與出版企業、相關媒體的聯系，實現教育教學理念的更新，順應媒介融合發展趨勢，為整個社會培養更多的優秀人才。

2.完善實踐教學體系，突出教學工作的實用性。在媒介融合趨勢下，編輯出版專業教學應該讓學生提高實踐技能，熟練掌握廣播、電視、網絡、手機等媒介的操作方式，增強實用性，提高學生的動手操作技能。構建完善的實踐教學體系，適當增加實踐教學所占比例，開設網絡編輯、手機出版、網頁制作、數字影音制作等課程，盡量覆蓋媒介融合所需要的各項技能，突出教學的實用性。實踐教學應該以上機操作或項目驗收為主，提高學生的動手操作技能，分析和解決問題的能力，促進學生實踐技能提升。另外，還要重視實踐教學隊伍建設，培養“雙師型”教師隊伍，讓教師更好地適應編輯出版教育教學的需要。加強實驗教學設施建設，讓學生在仿真環境下開展訓練工作，提高學生編輯出版的綜合技能，更好地適應將來工作的需要。

3.優化課程結構，提高課程的開放性與兼容性。媒介融合背景下，編輯出版需要知識更為廣博、技能更強的工作人員，為此，應該優化課程結構，提高課程的開放性與兼容性，更好地滿足教育教學工作需要。結合媒介融合的趨勢和時代背景，優化調整課程結構，構建開放、兼容的課程體系，更好地適應教育教學需要。在專業基礎課程設置上，除了學習編輯出版的理論知識外，還要引入管理、市場營銷等課程，豐富學生知識結構體系，提高學生的編輯出版意識，有效增強創新意識和創造技能。合理開設選修課，包括廣播電視、新媒體、廣告學、社交禮儀等，鼓勵學生跨學科學習，實現不同學科知識的融匯貫通，提高學生的編輯出版實踐技能。另外，學生還要充分發揮自己的潛能，增強創新意識和實踐技能，為以后從事編輯出版工作打下堅實基礎。

4.創新教學方式方法，重視案例教學法的應用。媒介融合的關鍵在于融合，教學中應該創新教學方式方法，將通訊、信息、文化產品等有機結合起來，提高學生的跨媒介傳播和管理策劃能力，讓學生通過學習，能將編輯出版知識融會貫通，更好地滿足教育教學的需要。教學中應該創新教學方式方法，重視案例教學法的應用，根據課程內容并深入實際做好調查研究工作，收集資料，編成案例，并分發給學生閱讀和討論，組織課堂討論，或者開展小組合作學習，進行學習成果匯報，最后由任課老師歸納總結，肯定其中的優點，指出存在的問題，并提出改進和完善建議，促進案例教學取得更好的效果。

四、結語

綜上所述，媒介融合趨勢下，對編輯出版專業人才培養的要求也越來越高。在這樣的背景下，更應該注重教學方式方法創新，針對教學存在的不足，從教學理念、實踐教學、課程結構、教學方法等方面采取相應的對策，從而更好地順應媒介融合趨勢，促進編輯出版專業人才培養質量的提高，讓他們為整個社會做出更大的貢獻。

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5.施勇勤.發揮優勢，突出特色，培養復合型數字出版人才——以上海理工大學編輯出版學專業改革發展為例［J］.中國編輯，2010（6）：74-77.

（作者單位：古吳軒出版社）