多重視閾下大學生思想政治教育的策略分析

鄒立莉， 羅維有

(1. 昭通學院 馬克思主義學院， 云南 昭通 657000； 2. 楚雄師范學院 思想政治理論課教學研究部， 云南 楚雄 675000)

●教學改革與實踐研究

多重視閾下大學生思想政治教育的策略分析

鄒立莉1， 羅維有2

(1. 昭通學院 馬克思主義學院， 云南 昭通 657000； 2. 楚雄師范學院 思想政治理論課教學研究部， 云南 楚雄 675000)

從網絡化、法治化以及生態化等多重視閾下分析探討大學生思想政治教育的條件，提出了網絡化、法治化以及生態化等多重視閾下對大學生進行思想政治教育的策略和措施，有利于提高大學生思想政治教育的接受度，增強大學生思想政治教育的實效性。

多重視閾； 大學生； 思想政治教育； 策略分析

隨著我國改革開放的不斷深入，經濟全球化和科學技術的不斷發展，人們的經濟生活、政治生活、文化生活、社會生活、生態文明理念等都發生了深刻變化，這些變化使得當代大學生思想政治教育面臨新的挑戰，同時也使得對當代大學生進行思想政治教育的內容需要不斷的深化和拓展，使之更加符合時代的要求，更加貼近當代大學生的思想、生活實際。本文基于網絡化、法治化以及生態化等多重視閾下分析了大學生思想政治教育的條件，結合時代的要求、當代大學生的實際，提出了多重視閾下對大學生進行思想政治教育的策略和措施。

一、網絡化視閾下大學生思想政治教育策略分析

(一)網絡化視閾下大學生思想政治教育的條件

掌握網絡化視閾下大學生思想政治教育策略有利于教師更好地按照現實環境和科學規律來提高思想政治教育的實效，并對培養大學生科學的世界觀、人生觀與價值觀產生積極作用。網絡化視閾下大學生思想政治教育策略的實施需要一定的主觀條件與客觀條件。只有保證主觀條件與客觀條件存在，才能充分實現各方面條件的和諧發展，網絡化視閾下大學生思想政治教育才能發揮出應有的效用。

1、客觀條件

完善的校園網絡建設、現代化的教學配套設施以及創新的網絡技術、高素質的教育團隊是網絡化視閾下大學生網絡思想政治教育順利實現的前提。校園網絡是大學生獲取信息的主要媒介，完善校園網絡建設能夠充分保證學生通過計算機快速實現網絡互聯，夯實知識，提高學習效率，培養創新思維。因此高校應積極做好引導監督工作，逐步完善校園網絡管理機制，將網絡與大學生思想政治教育內容有機結合，盡可能全面的對校園網絡建設作出規劃，從而使網絡化視閾下大學生思想政治教育體制科學發展。

在完善校園網絡建設的基礎上，需要諸如計算機、投影儀等多媒體教學設備的支持。現代化的教學配套設施能夠實現硬件設施建設與軟件功能開發的有效平衡，從而促進整個高等教育體系的良性運作。網絡化視閾下大學生思想政治教育必須充分利用高新技術使大學生思想政治教育工作始終與時代同步，做到制度、技術、人員的全方位發展。

高素質的教育團隊是實施網絡化視閾下大學生思想政治教育的重要保證。因此高校不僅要積極采取相應措施促進思想政治教育工作者綜合素養的不斷提升，更要注重依靠團隊合作的力量使整個網絡化視閾下大學生思想政治教育體系保持科學發展態勢。高校應當通過開展各種形式的培訓以及提供晉升機會使思想政治理論課教師、輔導員的工作能力和思想政治覺悟得以不斷提升。使所有參與大學生思想政治教育工作的人員都受到應有的重視，充分發揮集體凝聚力，保障網絡化視閾下大學生思想政治教育工作的順利進行。

2、主觀條件

網絡化視閾下大學生思想政治教育策略實施的主觀條件在于堅持因材施教的教學理念，注重大學生思想政治教育理論創新研究，不斷總結出符合實際需求的思想政治教育管理方法。網絡化視閾下大學生思想政治教育必須堅持以學生為本，重視學生的思想，根據每個學生性格方面的不同特性從學生的實際情況出發因材施教。此外，各高校還要制定出符合實際需求的思想政治教育工作管理方法。當今社會，網絡媒體日漸成為人們生活的重要組成部分，它在信息時效性以及豐富程度上的突出優勢被教育工作者普遍重視，因此高校應該在實踐與創新中總結出適合自身的管理方法，根據教育資源屬性將其分類應用，通過機制創新實現教育與管理的完美結合，建立健全網絡監督機制，凈化網絡環境，維護網絡安全，使大學生思想政治教育工作始終與實際需求相適應，利用校園網絡以及嚴格的管理制度形成穩固的大學生思想政治教育陣地。

從教師方面來看，教師應不斷進行思想政治教育理論的創新研究，要善于應用社會主義思想道德指導學生的學習生活，還應當努力研究大學生思想政治教育理論，充分利用網絡載體廣泛吸收信息，緊跟高新技術發展步伐，理性看待學生在使用網絡過程中的相關問題，將誠信教育、愛國主義教育、責任感教育等融入網絡化視閾下大學生思想政治教育中。高校教師應當全方位引導學生客觀看待網絡虛擬世界與現實世界的聯系，形成具有高校自身特色的校園網絡文化，促進大學生思想政治教育體系科學發展。

(二)網絡化視閾下大學生思想政治教育策略

在科學技術飛速發展的今天，大學生思想政治教育只有適應網絡的新環境，努力探索網絡化視閾下大學生思想政治教育的新特點和新規律，建立健全網絡化視閾下大學生思想政治教育的有效運行機制，才能不斷增強大學生思想政治教育的感召力。

1、網絡化視閾下大學生思想政治教育的管理策略

管理策略包括政府根據新形勢出臺適合我國國情的法律法規，以及高校制定符合大學生實際情況的各項規章制度。管理策略的有效運行為教師積極有效地開展網絡化視閾下大學生思想政治教育工作提供了客觀依據，也對規范學生網絡行為、培養大學生良好的思想道德品質提供了規范。

我國政府對網絡應用于大學生思想政治教育工作日益重視，特別是針對相關法律法規，根據網絡媒體的更新情況制定和頒布了許多管理辦法，以促進高校網絡應用工作的順利進行，在不斷提高學校管理行動效率的同時加強思想政治建設，做到有法可依，有章可循，促使社會主義物質文明、政治文明、精神文明、社會文明與生態文明和諧發展，科學發展。開展網絡化視閾下的大學生思想政治教育工作必須堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀為指導，深入學習黨章、黨規和習近平系列講話，實現網絡化視閾下大學生思想政治教育目標。

法律法規的制度化、系統化有助于統一全體思想政治教育工作者的思想，完善網絡化視閾下大學生思想政治教育體系，在創新中求發展，在發展中不斷創新。“建立一套完整的網絡監管體系，引導大學生網民自覺遵守網絡行為規范，合理控制網絡行為，在高校形成一種健康的、文明的網絡環境。”[1]

2、網絡化視閾下大學生思想政治教育的保障策略

保障策略是實現網絡化視閾下大學生思想政治教育工作順利進行的重要前提，同時也是實現大學生全面發展的總體目標的重要保證。作為網絡化視閾下大學生思想政治教育機制的子系統，保障機制發揮著維護系統穩定的作用。高校師生應充分利用校園網及時了解時政熱點問題以及學校的相關工作安排，優化配置教育資源，使網絡化視閾下大學生思想政治教育工作向著標準化、規范化方向發展，從而保障網絡化視閾下大學生思想政治教育各項目標的順利實現。網絡化視閾下大學生思想政治教育保障機制主要包括思想理念保障、制度保障、技術保障、資金保障與設施保障。

(1)思想理念保障。思想理念保障是指在網絡化視閾下不斷根據大學生思想政治教育實踐環節中的新情況出臺新的指導思想。提高學生的法律意識，推進社會主義法制建設，以國家的法律法規和社會主義思想道德為依據豐富網絡化視閾下大學生思想政治教育理念。

(2)制度保障。網絡化視閾下大學生思想政治教育工作必須要有法可依，要制定符合大學生實際情況的各項規章制度，對教師進行規范化管理，有效約束學生的網絡行為，構建文明和諧的校園文化環境，加強校風校紀建設，通過課堂教學和日常生活的養成教育培養學生高尚的思想道德品質。

(3)技術保障。科學技術是網絡化視閾下大學生思想政治教育工作現代化的基礎。教師要不斷提高自己利用網絡技術實現大學生思想政治教育的能力，鼓勵學生使用網絡實現信息共享、資源共享，為網絡化視閾下大學生思想政治教育提供保障。

(4)資金保障。高校的決策自由在一定意義上受制于資金保障。高校必須制定合理的收入支出計劃，堅持在收支平衡基礎上實現網絡化視閾下大學生思想政治教育工作的長遠發展。要實現透明化管理高校財務制度，防范、杜絕挪用教育資金現象，依據教育需求合理分配教育資金，執行嚴格的審批報備流程，從最節約的角度優化配置教育資金，改善教學條件，從而提升高校的綜合實力。教育工作者只有真正意識到資金保障對于開展網絡化視閾下大學生思想政治教育的重大影響力，才能真正將其合理利用，為網絡化視閾下大學生思想政治教育機制構建以及進一步發展提供堅實的物質基礎。

(5)設施保障。高校必須大力加強和完善硬件設施建設，努力向適應現代社會發展的院校標準靠攏，通過硬件設施現代化的實現，進而促進網絡化視閾下大學生思想政治教育現代化，使高校真正成為培養高素質人才的沃土，為學生提高學習能力、研究能力、實踐能力提供必備的設施條件，推進我國大學生思想政治教育改革和發展。

3、網絡化視閾下大學生思想政治教育的評價策略

目前對網絡化視閾下大學生思想政治教育的評價體系主要是利用微信、QQ平臺、ICQ平臺、MSN平臺、BBS平臺、電子信箱、博客平臺、網絡專欄、手機短信等來實現網絡化視閾下大學生思想政治教育的評價機制。然而對高校思想政治教育網站進行指導和監控時，往往受到經驗和技術的制約，因此在這種情況下，對網絡化視閾下大學生思想政治教育進行評價顯得尤為重要，因為對網絡化視閾下大學生思想政治教育進行評價的結果，可以對現行網絡化視閾下大學生思想政治教育的內容形成總體的認識，對高校思想政治教育網站的技術水平、使用情況作全面的了解。只有以評價的客觀結果為依據，才能對網絡化視閾下大學生思想政治教育工作是否有效進行作出及時準確的判斷，才能對網絡化視閾下大學生思想政治教育工作的得失成敗作出全面科學的總結，并為下一步網絡化視閾下大學生思想政治教育工作指出明確的目標與方向。

二、法治化視閾下大學生思想政治教育策略分析

(一)法治化視閾下大學生思想政治教育存在的問題

1、一些高校部分大學生對社會主義法治理念教育缺乏足夠的認識

我黨非常重視法治理念教育，要求各級黨委、政府高度重視，加強領導，加大投入。從各高校的實際情況來看，總體是不錯的，但也存在一些問題。如當前有一些高校對大學生法治教育過于重視法律知識教育，忽略了法治文化背景因素及法律與社會學倫理學等學科的聯系，忽視能力和認同感的培養，不能很好地培養其運用法律知識分析和解決社會現實問題的能力，導致理論與實際相脫離；還有一些高校對社會主義法治理念教育認識不夠，相關部門很少組織思想政治教育的專職人員進行法制教育的專門培訓。高校思想政治教育工作者如果缺乏法律的專業背景，也沒有進行系統化的法律知識的培訓，在講法律時就會顯得力不從心。

社會主義法治理念教育是思想政治教育的重要組成部分，法治化視閾下對大學生思想政治教育開展社會主義法治理念教育，對于統一大學生思想、堅定大學生理想信念，幫助大學生毫不動搖地堅持馬克思主義的指導地位，堅持社會主義的政治方向，堅持中國共產黨的領導，投身建設社會主義法治國家至關重要。

2、一些高校部分大學生法制意識缺失

人們只有嚴格遵守法律，才能維護自己的權利。隨著社會信息化、網絡化以及社會文化的多元化，大學生對權利的認知度不斷提高。但是，大學生的法律素養仍然有待提高，雖然他們能夠認識到法律在治國和社會生活中的地位和作用，但是他們又對法律知識知之甚少，或是不相信法律的力量。在日常生活中，不能按正確的法治觀念選擇自己的行為。如在產品質量問題、權益受損問題等方面，常常委曲求全。解決這些問題，必須發揮思想政治教育的功能作用，對大學生加強社會主義法制教育，增強其法律意識。在思想政治教育過程中，要著重讓大學生了解社會主義法制的基本原則，深入學習法律知識。大學生只有具備豐富的法律知識、較強的辨別判斷能力，并用科學的法學理論知識武裝頭腦，才能形成正確的社會主義法治理念。

(二)法治化視閾下大學生思想政治教育的必要性

1、思想政治教育是中國共產黨的政治優勢和優良傳統

思想政治教育是中國共產黨的政治優勢和優良傳統，法治化視閾下對大學生加強思想政治教育，必須增強思想政治教育工作的剛性約束和制度規范，整合各種社會資源，拓寬思想政治教育的領域。社會主義法治國家建設是一個不斷完善的長期的歷史過程，需要包括大學生在內的全體社會成員的共同參與，凝聚包括大學生在內的全體社會成員的思想觀念和法治理念，使包括大學生在內的全體社會成員都能夠認識到社會主義法治建設是自己的事情，從而調動大家建設社會主義法治社會的積極性。

2、思想政治教育必須貫穿社會主義法治國家建設的全過程

在社會主義現代化建設的進程中，思想政治教育有著十分重要的戰略地位，發揮著不可替代的作用。根據馬克思主義關于生產力與生產關系、經濟基礎與上層建筑、社會存在與社會意識的科學原理，應把思想政治教育擺在建設社會主義法治國家的突出位置，貫穿社會主義法治國家建設的全過程，充分發揮思想政治教育的功能作用，把中國特色社會主義法治建設推向前進。

在建設社會主義法治國家的進程中，受一定時期的客觀條件和人的思想認識等主觀條件的制約，必然會遇到一些方面的利益沖突和一定的社會矛盾。而思想政治教育的協調功能能夠化解人們之間的利益矛盾，理順人與人之間的關系，使社會不同主體之間有爭議的事情得到合理的解決，從而為建設法治國家創造良好的社會氛圍。法治化視閾下對大學生加強思想政治教育，能夠幫助他們提高對黨的路線、方針、政策及法律法規的認識、理解和掌握，增強大學生建設社會主義法治國家的自覺性。

3、充分發揮思想政治教育的教化功能作用和法律的強制懲戒作用

一個社會基本道德觀念的形成和弘揚離不開法律強制力的保障。思想政治教育的作用是有限的，因為思想政治教育的功能不是強制性的，對于時有發生的違法亂紀現象，危及社會穩定和人民生命財產安全的惡性事件，就不是思想政治教育的功能所能解決的問題，必須按相關的法律法規嚴肅查處。對不道德卻未違反法律的行為，可以在道德的范圍內解決；而對不道德的人和不道德的事的懲處，必須在法律規定的范圍內進行。道德是法律的精神基礎，法律是道德的升華和保障。道德培養是逐漸積累的過程，需要進行一系列的宣傳、教育、感化和引導，但要使它的建設富有成效，還必須有章可循。社會的政治制度和法治意識要靠思想政治教育傳播，社會的法治行為要靠思想政治教育引導。所以，法治化視閾下對大學生進行思想政治教育，促進法治教育與思想政治教育緊密結合，可以使法治思想真正內化并踐行到大學生的行為習慣中，形成文明的法治意識和法治行為，從而維護社會的法律政治制度，推進全面建設社會主義法治國家。

(三)法治化視閾下大學生思想政治教育的措施

1、提高大學生法律素質

實現大學生思想政治教育依法管理除了教育主體應具有依法管理能力外，作為教育客體的大學生也需要增強自身法律素質。

(1)通過應用性法律知識學習來提高。可以通過增強法律授課教師的法律理論水平、開設法律方面的選修課，“使學生獲得較為系統的部門法知識，還可以舉辦法律講座、法律知識競賽、法律知識演講賽、模擬法庭、參加法院庭審旁聽等。”[2]

(2)通過理論性法律知識學習來提高。理論法律學習提高大學生法律素質，關鍵要樹立法治理念。樹立法治理念，必須全面理解和掌握法治理念的本質。法治從本質講是相對人治而言，題中應有之意是依法治理，其基本內涵是依照公平正義原則平衡各種權利義務關系、合理配置權力與權利，并將其制度化。“法治是一個保護個人自由和社會公平的司法性、憲法性概念”。[3]法治的基本含義就是指權力的運用必須以法律為基礎，并且處于法律的約束下，嚴格依照實體性制度及程序性制度的規定，為或不為一定行為來保護公民的權利，免遭權力機構的任意干預。法治具有最高的權威性，就國家而言就是全面依法治國，以憲治國；就高校而言就是依法治校、依法治教。法治理念就是“人們對法律功能、作用和法律的實施所持有的信念和觀念”，有什么樣的法治理念就會有什么樣的法治活動，法治活動是內心法律素質的外在表現。

(3)通過結合點來提高。按照馬克思主義哲學關于聯系普遍性的原理，提高大學生法律素質教育，必須找準結合點，把大學生思想道德教育與法治教育相結合。“法治教育是法治修養教一育，不是純粹的法律知識教育和法學教育。比如學習《思想道德修養與法律基礎》課程就是對大學生進行思想修養、道德修養、法律修養的教育。在提高大學生法律素質教育進程中，必須合理配置教育資源，把思想道德教育與法治教育有機結合起來。”[4]

2、養成大學生遵紀守法的習慣

“法治理念的基本要求是守法，是人人都遵守法律。”堅持教育主體依法管理與教育客體自覺守法相結合，有效發揮大學生思想政治教育管理的實效性。進行遵守紀律的教育，培養大學生遵紀守法意識。

(1)引導大學生正確認識紀律和自由的對立統一關系。紀律是自由的保證，沒有紀律，個人自由無法保障。不受任何制約的自由在現實中是不存在的。培養大學生的法律素質是一個長期的、漸進的過程。普法教育是首選，通過舉辦法制講座、參加法院庭審旁聽、開辦模擬法庭訓練等法律實踐活動，培養大學生的遵紀守法意識。大力宣傳加強法治建設的重要意義，通過宣傳進行民主法治教育、不斷普及憲法和法律知識增強大學生學法懂法守法用法的自覺性。

(2)培養大學生的紀律觀念。高校應制定科學而合理的紀律，使大學生有所遵循。在此基礎上，引導大學生認識紀律的必要性，嚴格遵守紀律，形成遵守紀律光榮、違反紀律可恥的意識，幫助大學生養成自覺遵守紀律的習慣。提高大學生遵守紀律的自覺性，促使大學生在日常工作、學習和生活中都能自覺地用紀律來規范、約束自己行為，進而塑造大學生依法自律的行為品格。大學生肩負建設祖國的重任，在學好專業知識的同時，必須掌握法律知識，增強法制觀念，自覺遵守法律法規。應該做到：一要有法制觀念，二要有全局觀念，三要有人民的利益高于一切的觀念。只有樹立起此三種觀念，才能較好地克服行為上的盲目性，提高遵守法律法規的自覺性，增強遵紀守法的意識。

三、生態化視閾下大學生思想政治教育策略分析

(一)生態化視閾下大學生思想政治教育的必要性

1、是生態危機日益嚴重化的要求

在生產力巨大發展、高科技迅猛進步、物質財富驚人增長的同時，人們逐漸發現渴望幸福、追求美好的愿景并沒有因此得到實現；相反，卻被生態危機所困擾。生態觀教育就是伴隨生態問題的出現而確立的。在生態危機背景下，人們不得不對“片面、畸形、機械、封閉、異化、不平衡、不可持續的”發展方式進行深刻反省。經濟和科技發展所導致的生態環境問題，已經不僅僅是經濟的問題，還折射出道德問題，需要思想政治教育對其作出正面回應，解答時代對其提出的新要求。

生態危機從表層看是自然環境遭到破壞，生態平衡的被打破，實質上是人的價值觀危機，也即人的生態價值觀的危機。“人類中心主義”的生態價值觀是造成生態危機的根源，人類在反思生態危機及其帶來的各種社會現象的過程中，必然要從根本上對其進行改進，達到人與自然的和諧相處。我國已經意識到在發展的過程中生態問題的嚴重性，各種影響人們生活的環境問題不斷暴露，這表明過往追求的粗放型發展、過度地榨取自然的發展方式是不可取的。為此，習近平總書記提出了新常態下的“創新、協調、綠色、開放、共享”五大發展理念。五大發展理念是“十三五”乃至更長時期我國發展思路、發展方向、發展著力點的集中體現，也是改革開放30多年來我國發展經驗的集中體現，反映出我們黨對我國發展規律的新認識。“綠色發展”就是著眼于發展的永續性，是人民對美好生活追求的重要體現，“堅持綠色發展，著力改善生態環境”，就是習近平總書記說的“綠水青山就是金山銀山”。所以，要解決生態危機，關鍵是加強對人的生態觀教育，提高人的生態素養。因此，生態化視閾下大學生思想政治教育中必須加強生態觀教育，幫助大學生樹立尊重自然、順應自然、保護自然的生態文明新理念，促進大學生的全面發展。 “推動形成綠色生產生活方式，加快改善生態環境。堅持在發展中保護、在保護中發展，持續推進生態文明建設。深入實施大氣、水、土壤污染防治行動計劃，加強生態保護和修復。”[5]形成人與自然和諧發展現代化建設新格局，推進美麗中國建設，為全球生態安全作出新貢獻。

2、是大學生思想政治教育深化改革的時代要求

大學生的生態觀念及生態行為直接影響整個中華民族的整體生態素質。“如果他們沒有生態環保意識，在經濟發展中不注重生態問題，生態文明不能與物質文明、精神文明、政治文明、社會文明相協調，后果不堪設想。”[6]所以，高校生態觀教育改革必須適應時代發展的要求，把生態觀教育貫穿于學校教育的全過程，為構建社會主義和諧社會做出積極的貢獻。通過生態觀教育的有效開展，用更加理性、自覺、系統的理論，引導大學生學會關心可能影響整個人類社會、整個自然界的深層生態問題，從而幫助大學生樹立起正確的生態道德意識和生態道德價值觀，養成良好的生態道德行為，這樣才能自覺履行對生態環境的責任和義務，實現自身由生態覺醒到生態自覺的轉變，為構建一個充滿生機和活力的和諧社會奠定堅實的基礎。

3、是把大學生培養成為高素質人才的內在要求

當代大學生既要面臨高新技術飛速發展帶來的挑戰，也要面臨社會變革和市場經濟帶來的沖擊，生態觀教育是思想政治教育對于時代的回應。思想政治教育是人類意識的一種存在形態，它也是隨著不斷發展的實踐而向前發展的，它要充分發揮其應有功能，就必須對不斷變化發展著的實踐問題作出回應。所以，生態化視閾下大學生思想政治教育中加強生態觀教育，是把大學生培養成為高素質人才的內在要求。

(二)生態化視閾下大學生思想政治教育的意義

1、有利于增強大學生的愛國主義情懷

愛國主義是中華民族的優良傳統，“新時期加快和改進大學生思想政治教育生態化發展，有助于培養和增強大學生對祖國的熱愛之情。當今社會生態惡化，人們開始對現代社會的發展模式和人類的行為及未來的發展狀況進行反思。生態化視閾下大學生思想政治教育就是要推動大學生去親近自然、欣賞自然，讓他們產生美的感受，懂得自然生態美的珍貴，形成熱愛祖國秀麗山河之情；教育大學生正視國家環境的現實，用自己所學的專業理論知識和技能來保護環境、改善污染，發揮自己的智慧；在日常生活中養成文明的生活習慣，從身邊做起、從小事開始，保護好我們共同的家園。”[7]

2、有利于培養大學生的科學思維方式

“我們正處在社會大變革的時代，社會各方面都在發生巨大的變化，幫助人們去適應這種變化和轉變觀念，建立新的思維方式，是思想政治教育的重要任務。”[7]所以，生態化視閾下大學生思想政治教育必須引導大學生正視我國的生態環境現狀，找出生態環境問題的深層原因，從實際出發，用生態化、科學化的思維方式來審視人類的行為，樹立人與自然、人與生態和諧相處的理念，在建設中國特色社會主義事業的實踐中實現個人價值與社會價值的統一。

3、有利于提升大學生的生態綜合素質

大學生是建設中國特色社會主義的重要力量，有責任、有義務去保護生態環境，生態素質是每個大學生應具備的基本素質。然而，一些高校部分學生存在生態觀念淡薄、生態素質低下、生態能力欠缺等現象。因此，生態化視閾下大學生思想政治教育必須加強對大學生進行生態綜合素質的培養。通過和諧校園建設、生態環境理論課、綠色環保活動、綠色人文環境教育等途徑來提升大學生的生態道德認識、生態道德情感、生態道德素質、生態道德能力等。教師不僅灌輸給學生生態知識、培育學生生態能力、營造生態環境，更要以身作則、言傳身教強化大學生的生態綜合素質。

(三)生態化視閾下大學生思想政治教育的發展策略

1、優化思想政治教育環境

(1)優化校園環境。高校作為思想政治教育的主陣地，校園環境的優劣將通過生態觀潛移默化地影響大學生思想政治教育質量，打造高質量的校園環境是高校健康和諧發展的要求，也是高校開展思想政治教育活動的必然條件。

一是挖掘高校校園物質文化資源，陶冶學生的心靈。高校校園物質文化是高校長期發展過程中不斷累積、沉淀而成的外在物化成果的總和，主要體現在校園自然環境、人文景觀、建筑布局、教學設施、師資隊伍等有形物態方面。它不僅是大學校園文化品位的前提和條件，更是大學精神文化賴以傳承發展的基礎和載體。大學校園物質文化形態潤物無聲、潛移默化地影響著大學生的價值觀念，陶冶大學生的心靈，幫助大學生形成良好的行為習慣。

二是挖掘高校校園行為文化資源，熏陶學生的精神世界。校園行為文化是指通過全校師生的日常行為而體現的一種活的文化形態，是大學文化的總折射，主要包括師生員工的日常言行和組織的各種活動的形態。挖掘高校校園的行為文化資源，就是要注重提高師生員工在學習、工作和生活的各種行為中所表現出的精神狀態、行為、規范和文化品位，用優良的教風和作風去營造校園良好的學風，用高尚的校園精神、價值觀和辦學理念去熏陶大學生的精神世界。

三是挖掘高校校園制度文化資源，培育學生的精神信仰。制度文化本身就具有一定的價值引導和規范功能。一個大學長期積淀、形成的具有本校特色的規則、守法秩序和行為道德、倫理規范規約著人的行為、教化著人的思想，以一種有形的、程序化的剛性力量為大學生的行為設置內在的防線，并逐漸轉化為一種行為習慣、一種道德信念、一種精神信仰。

四是挖掘高校校園精神文化資源，提升學生的人生境界。校園精神文化是校園文化資源的內核，是通過學校成員共同實踐活動并經歷歷史的積淀、選擇、凝煉、發展而成的隱性知識形態。由于校園精神文化是學校內部的各種社會心理環境因素共同構成的一種無形的思想政治教育環境、獨特的精神氛圍，是學校的歷史傳統、個性特征、精神風貌、校園意志以及全體師生員工的目標追求、價值體系、道德情感和行為模式的集中體現，因而也就自然地從各個方面影響、改變和塑造著學生的認識情感和行為。

(2)優化社會環境。

一是加強政治文明的建設。堅持中國共產黨的領導，實現人民當家作主，實現社會的公平正義。這不僅要求在黨內加強黨風建設，形成優良的黨風，以黨員的典型模范形象來影響全體社會成員的行為，還要求大學生思想政治教育活動要走向社會，通過開展社會實踐活動，增強社會成員的思想政治教育意識，只有全體社會成員的思想政治意識提高才能使思想政治教育社會環境優化真正取得成效，實現社會的和諧與穩定。

二是加強法律制度的建設，為大學生思想政治教育環境優化創造條件。思想政治教育活動作為思想意識領域的教育活動，需要法律健全的法治社會環境為其提供平臺。因此，必須完善社會主義法律制度建設，增強社會成員的法律意識和法制觀念，在社會道德教育的基礎上約束和制裁某些社會成員的不良行為，為思想政治教育提供有力保障，實現法治與德治的有效結合。

(3)優化家庭環境。“大學生理想信念的樹立、思想品德的培育、道德情操的培養、文明習慣的養成、美好心靈的塑造等都離不開家庭教育，家庭教育是學校教育的延伸，是學校教育的重要補充。”

一是大學生思想政治教育要走出校門與家庭教育接軌，幫助和引導家長重視家庭思想政治教育。高校可通過家訪、召開家長會、訪談電話、微信、QQ和信件等形式引導家長重視家庭教育，提高家庭教育的科學性。使家長認識到，教育工作是學校、家庭和社會共同承擔的責任，家長應在高校科學引導的基礎上，不斷提高自身的素質與能力，積極配合大學生思想政治教育工作，掌握家庭教育的科學方法與技巧，不斷提高家庭教育的能力與效果。

二是家長要加強自身修養，突出父母以身示范功能，形成良好的家風。家長作為子女的第一任老師，其道德修養、言行舉止、生活習慣等無不潛移默化的影響著子女的道德品質和行為方式。因此，家長要提高自身思想覺悟，嚴格要求自己，用良好的道德及言行影響自己的孩子，引導他們健康成長。

三是營造健康、和諧的家庭氛圍是優化思想政治教育家庭環境的重要內容。融洽、和諧的家庭氛圍不僅能幫助子女學會建立和諧的人際關系，還有助于培養子女積極向上的心態，促進其心理健康發育。這就不僅要求家庭成員共同努力，營造積極向上、民主和諧、互幫互敬的家庭氛圍，還要求家長掌握與子女的溝通技巧與方法，學會與子女建立起和諧、平等、民主的溝通關系，培養其健康人格的形成。

2、加強高校生態思想政治教育課程建設

在開設生態道德教育公共課的基礎上，切實開發好適合地域文化的高校生態思想政治教育的地方課程。由于生態問題具有明顯的地域性特點，不同地域所面臨的生態環境問題是不一樣的。如有的區域面臨水資源匱乏的生態問題，有的地域面臨森林資源被破壞的生態問題等。因而，大學生生態道德教育應根據實際需要，結合學校的特點，因地制宜、因時制宜，引導大學生從所在的地域入手了解生態問題，使大學生認識到生態環境問題就在身邊，以此強化大學生的憂患意識、社會責任感和使命感，從而喚起大學生的生態道德良知，正確規范自己的行為，使高校生態思想政治教育課程更具實效性。

四、結語

總之，隨著改革開放的不斷深化、科學技術和社會生活的不斷發展，當代大學生的思想觀念發生了一系列的變化，因而也就需要對于當代大學生思想政治教育內容進行不斷的深化和拓展，使高校思想政治教育的內容更加符合時代發展的要求，更加貼近當代大學生的實際，所以從網絡化、法治化以及生態化等多重視閾下分析當代大學生思想政治教育的條件，提出網絡化、法治化以及生態化等多重視閾下對大學生進行思想政治教育的策略和措施，這對于提高大學生思想政治教育的接受度，增強大學生思想政治教育的實效性具有及其重要的意義。

[1]張光慧. 創新高校網絡思想政治教育的監控管理機制[J]. 全國商情(理論研究)，2010，(13):66—67+69.

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[7]龔華瓊. 高校生態德育實效性研究[D]. 暨南大學碩士論文,2014.

Strategy Analysis on College Students’ Ideological and Political Education in the View of the Multiple Perspectives

ZOU Li-li1, LUO Wei-you2

(1.School of Marxiam, Zhaotong University, Zhaotong 657000， China；2. Department of Ideological and Political Theory Teaching and Research, Chuxiong Normal University, Chuxiong 675000, China)

Through the analysis and discussion on the conditions of college students’ ideological and political education in the view of the multiple perspectives such as networking, legalization and ecologicalization, the related strategies and countermeasures are put forward, which is beneficial for promoting the acceptability and effectiveness of college students’ ideological and political education.

the multiple perspectives; college students; ideological and political education; strategy analysis

2015-06-24

鄒立莉(1963— )，女，云南昭通人，教授，學士，主要從事思想政治理論課的教學與實踐研究。

G641

A

2095-7408(2016)02-0097-08