習近平青年教育觀及現實意義

展亞冰（曲阜師范大學馬克思主義學部，山東日照276800）

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習近平青年教育觀及現實意義

展亞冰
（曲阜師范大學馬克思主義學部，山東日照276800）

[摘要]青年是推動社會發展的重要力量，青年教育是我國社會主義事業發展的重要制約性因素。因此，對青年的教育與對其他社會群體的教育不同。黨的十八大以來，習近平總書記立足當代中國基本國情，更加重視我國青年一代的思想教育事業，對青年教育提出了更高的要求。認真學習和研究習近平的青年教育觀，對加強我國青年一代的教育具有重要的現實意義。

[關鍵詞]習近平；青年教育；中國夢

青年是推動社會發展的重要力量。黨的十八大以來，以習近平為核心的黨的領導集體對青年問題給予了高度的關注，多次在重要場合發表講話肯定青年在社會發展中的重要性。習近平指出：“歷史和現實都告訴我們，青年一代有理想、有擔當，國家就有前途，民族就有希望，實現我們的發展目標就有源源不斷的強大力量。”[1]并在青年的教育上提出了更高的要求。認真學習和研究習近平的青年教育觀，對加強我國青年一代的思想教育事業具有重要的現實意義。

一、習近平青年教育觀的發展脈絡

近代中國跟世界上其他國家相較而言有著其特殊的發展源頭和發展脈絡。近代中國脫胎于半殖民半封建社會，所以那個時代的青年沒有足夠的知識背景，更沒有所謂的“問題意識”，因而他們不能了解作為青年一代他們會對社會產生什么樣的影響。當馬克思主義來到中國以后，早期的革命先驅首先接受了先進的馬克思主義教育。此后，一代又一代的革命領導者都意識到青年教育的重要性。正如毛澤東1957年所指出的：“世界是你們的，也是我們的，但歸根結底是你們的，你們青年人朝氣蓬勃，正在興旺時期，好像是早晨八九點鐘的太陽，希望寄托在你們身上。”[2]毛澤東這個有關青年的認識與闡述清楚地肯定了青年對歷史發展的作用與地位。鄧小平在五十年代也曾經強調指出：“共青團是黨的可靠后備軍和有力助手”，充分反映了黨的領導人對青年人作用的積極肯定和高度認可。改革開放后鄧小平又提出“計算機要從娃娃抓起”的著名論斷。此時，青年在社會科技領域的發展成為黨對青年教育的著重點所在，黨對青年的教育顯然超越了政治目的需要的層次。在“中國夢”這個新時期，習近平對當代青年問題作出了更深刻的肯定：“中國夢是歷史的、現實的，也是未來的；是國家的、民族的，也是每一個中國人的；是我們的，更是青年一代的。”[3]

綜上，習近平的青年教育觀與毛澤東、鄧小平的青年教育觀雖不是同一個時代，不是同一個歷史背景，但它們對青年教育問題上呈現出承前啟后的關系并闡述出各自的內容及意義，共同勾勒出一個青年教育發展體系，因而我們可以說習近平的青年教育觀在發展脈絡上與前人有著高度的共識性。

二、習近平青年教育觀的教育架構

在多種社會價值觀共存的今天，對當代青年來說當他們不知道要“如何讀懂一部有關自身教育的指導書籍時”，當他們不知道從什么角度認識理解這本“書籍”時，習近平的青年教育觀對當代青年而言真可謂助益良多。它主要體現在兩種教育架構之上。

首先是青年的外部教育。所謂的外部教育就是青年教育的社會內容。從教育的社會內容來看，習近平的青年教育內容主要圍繞三個方面對當代青年進行指引。第一，在思想政治教育上。思想政治教育主要的依靠力量是各級黨政機關單位、企事業單位和高校思想教育工作者。習近平在比利時布魯日歐洲學院發表重要演講時指出：“青年最富有朝氣、最富有夢想。中國的未來屬于年輕一代，歐洲的未來屬于年輕一代，世界的未來屬于年輕一代”。[4]習近平在演講中將青年人界定為未來社會發展的接班人和建設者，期待青年一代能夠積極參與中華民族的建設和復興。因此，各級黨政機關和企事業單位必須重視對青年的思想教育和培養，自覺地肩負起教育青年的責任。要堅持正面宣傳黨的最新理論成果，引導青年工作人員主動自覺地學習黨的先進理論。高校的思想教育工作者是青年思想教育的又一重要力量，因此，習近平對高校教師提出來了具體要求。他指出做黨和人民滿意的好老師，要有理想信念、有道德情操、有扎實學問、有仁愛之心。[5]作為高校青年教師應牢記使命，鞏固落實習近平主席對人民好老師的要求，完成當代大學生思想政治教育上的任務。第二，在道德修養上。青年的社會教育內容離不開道德教育。回歸現實生活，以青年為本，就是要以青年的現實生活為本。道德在青年社會生活中起著決定性的作用。習近平在培養選拔年輕干部工作座談會上發表講話時強調：“要加強年輕干部的道德修養，引導他們珍重人格、珍愛聲譽、珍惜形象，增強道德責任感，常修為政之德，積小德養大德，努力成為思想純潔、品行端正的示范者，愛崗敬業、敢于負責的力行者，明禮誠信、遵紀守法的先行者，生活正派、情趣健康的引領者。”[6]因此，要立足當代新時代下的道德內涵，善于挖掘當代道德的豐富性，教育引導青年將共產主義信仰融入到新時代的道德內涵中，樹立起新時代的社會主義道德觀。第三，在理想信念上。由于我國是一個在資本主義國家主導世界的背景中發展起來的新型社會主義國家。所以，在社會全面開放的環境中，青年的文化思想意識形態很容易受到資本主義思潮的影響。因而，理想信念教育的重要性日益凸顯。習近平指出：要“高舉理想信念旗幟”。[7]理想信念是人生成敗得失的基礎，對青年而言，高舉理想信念旗幟是其正確面對所處的不斷變化的外部環境的關鍵。當代青年只有遵循習近平總書記的要求，高舉理想信念旗幟，才能肩負起實現中國夢的偉大使命。

其次是青年的內部教育。內部教育是指青年自覺接受教育。在黨的十八大上，習近平總書記提出了“富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業、誠信、友善”的二十四字社會主義核心價值觀。在與北京大學師生座談時，習近平總書記要求廣大青年要自覺踐行社會主義核心價值觀。可見，青年通過自覺教育行為學會自我教育，是習近平青年教育觀的重要內容。青年要將思想教育轉化為本能學習。只有如此，當青年面對西方各種社會價值觀時，才能夠有明確的理論支撐和判斷能力，不至于迷失方向。與此同時，青年要主動思考自己所處環境對自身的外在要求，并將其內化為自身教育的動力。青年只有培養起這種自我教育的習慣，才能將青年教育的本質目的展現出來，青年自我教育才更具有社會價值。

三、習近平青年教育觀的特點

歷史繼承性是習近平青年教育觀的第一個特點。就這點而言，習近平青年教育觀的理論內容是對建國以來青年教育觀的豐富與發展。第一，它包括青年教育的內容上的豐富與發展。十八大以來，習近平多次在重要場合發表有關青年的演講，對社會和青年提出了新的要求。要求各級黨政機關、企事業單位和高校教師肩負起培養教育青年的責任，希望青年自覺踐行社會主義核心價值觀。第二，習近平青年教育觀還體現在對青年教育方向上的豐富與發展。在新的歷史時期，他將青年界定為實現中華民族偉大復興的主力軍。因此，在新的時代背景下，在青年教育的方向上要有新的指導方針。針對青年教育的方向，習近平指出：“只有把人生理想融入國家和民族的事業中，才能最終成就一番事業。希望你們珍惜韶華、奮發有為，勇做走在時代前面的奮進者、開拓者、奉獻者，努力使自己成為祖國建設的有用之才、棟梁之材，為實現中國夢奉獻智慧和力量。”[8]這意味著當代青年的教育要朝著將自身的發展與國家的命運彼此銜接起來的方向前進。

全面普遍覆蓋性是習近平青年教育觀的第二個特點。黨的十八大上提出了“兩個一百年的奮斗目標”，分別是在中國共產黨成立一百年時全面建成小康社會，在新中國成立一百年時建成富強民主文明和諧的社會主義現代化國家。“兩個一百年”都是緊緊圍繞“國家的全面建設”這一核心目標。顯然，“兩個一百年目標”的實現需要全體幾代中國人的努力。而青年自然是這個奮斗過程中的重要力量。因此，肩負著實現中華民族偉大復興重責的青年對接受社會主義接班人的最高要求有著天然的使命感，承擔著現實中國夢的青年對達到社會主義主義建設者的最高標準有著神圣的責任感。為保證“兩個一百年目標”的實現，青年教育不能只停留在信仰教育層面上，習近平的青年教育觀全面地覆蓋了青年的知識素養和人文精神的各個方面。在對待知識的學習和人文精神的培養問題上，習近平在同各界優秀青年代表座談時指出：“青年人正處于學習的黃金時期，應該把學習作為首要任務，作為一種責任、一種精神追求、一種生活方式，樹立夢想從學習開始、事業靠本領成就的觀念，讓勤奮學習成為青春遠航的動力，讓增長本領成為青春搏擊的能量。”[9]從中可以認識到青年知識素養的學習與中國民族的偉大復興有著因果性的聯系。首先，從二者的關系來看，青年知識素養和人文精神的教育具有基礎性，“兩個一百年的奮斗目標”的實現依附于這個基礎。青年知識素養和人文精神教育的發展水平決定著中華民族復興的水平。其次，青年知識素養和人文精神的教育是實現“兩個一百年的奮斗目標”的決定性因素，它決定著目標實現的程度與規模。而“兩個一百年的奮斗目標”是青年教育發展與更新的動力性因素。青年知識素養和人文精神教育的發展終究以“兩個一百年目標”的實現為歸一。綜上，復興中華民族的偉大使命感絕不是靠外在的政治力量來維持，而是依賴于青年的精神高度，而這個高度必須由知識素養和人文精神教育來維持。離開青年知識素養和人文精神教育的更新與進步，中國社會的發展、中華民族復興“中國夢”的實現就會成為一句空話。

四、習近平青年教育觀的現實意義

今天的中國已初具國際競爭力，已經由傳統向現代轉型。我們知道這是一個全球競爭時代，而競爭的核心歸根結底在于各國青年的教育。所以，新時期新形勢下青年教育對中國的未來與發展極具現實意義。

縱觀歷史，中國的發展道路布滿荊棘；立足國情，中國的發展道路充滿挑戰；面向未來，中國的發展道路緊緊圍繞“中國夢”。作為社會主義國家，對外，我們面臨來自資本主義國家的敵對與仇視，青年不僅肩負著建設國家的重任，更承載著保衛國家的使命。面對國際敵對勢力的有意識的演變與顛覆，當代青年如何應對與抉擇決定著中華民族的復興大業。如果沒有一個堅定的社會主義意識形態下的政治意識，沒有一個行動上的規范指導，沒有一個信仰上的堅定不移，當代青年不可能完成肩負的歷史使命。對內，我國正處于社會主義社會轉型的關鍵時期，社會主義社會建設仍處于探索階段。在這樣一個競爭與壓力凸顯的時代，青年在個人發展的實際內容上必須要有一套教育觀上的建構性體系，才能在社會主義建設上提高自身的價值。那么，立足國情這個建構性的教育體系就是習近平的青年教育觀。習近平的青年教育觀對指導青年理解社會主義和諧社會的內涵以及踐行社會主義核心價值觀意義深遠。

綜上所述，青年是推動社會發展的重要力量，而教育是青年成長的決定性因素。因此，對青年來說，只有用習近平的教育理念武裝自己，用“打鐵還需自身硬”的情懷贏得世界的承認與尊重，才能擺脫在國際浪潮中做“逐波者”的命運，成為時代的“弄潮者”，繼而在面對各種國際價值觀的挑戰時表現出無堅不摧、無往不勝。

參考文獻：

[1]習近平.習近平同各界優秀青年代表座談時的講話（2013年5月4日）[EB/OL].http://news.youth.cn/jsxw/ 201405/t20140509_5168176.htm.中國青年網，2014-05-09.

[2]http://www.people.com.cn/GB/historic/1117/ 3900.html.人民網，2003-08-01.

[3]天府評論.“青年要自覺踐行核心價值觀”的啟示[EB/OL].http://comment.scol.com.cn/html/2014/05/ 011024_1569579.shtml.四川在線，2014-05-06.

[4]習近平.國家主席習近平在比利時布魯日歐洲學院發表重要演講[EB/OL].http://news.youth.cn/gn/201404/ t20140402_4958603.htm.中國青年網，2014-04-02.

[5]劉峰.習近平思想政治工作觀對大學生思想政治教育工作的啟示[J].學校黨建與思想教育，2014，（4）.

[6]習近平.習近平在培養選拔年輕干部工作座談會上的講話[EB/OL].人民網.http://opinion.people.com.cn/ GB/52655/9061854.html.2009-04-01.

[7]習近平.習近平同團中央新一屆領導班子成員集體談話[EB/OL].http://news.xinhuanet.com/politics/2013-11/ 09/c_118070425_2.htm.新華網，2013-11-09.

[8]習近平.給北京大學考古文博學院2009級本科團支部全體同學回信[EB/OL].http://tw.hist.edu.cn/info/ 1026/1440.htm.新華社，2013-12-05.

[9]習近平.在同各界優秀青年代表座談時的講話[EB/ OL].騰訊網，http://edu.qq.com/a/20150504/026892.htm，2015-05-04.

（責任編輯：王友才）

作者簡介：展亞冰（1990-），女，山東東平人，曲阜師范大學馬克思主義學部2013級碩士研究生。

收稿日期：2015-11-19

[中圖分類號]D432.62

[文獻標識碼]A

[文章編號]2095—7416（2016）01—0094—03