“陽光大愛”：磨礪珍珠光芒

文│王鵬喜

“陽光大愛”：磨礪珍珠光芒

文│王鵬喜

窮困地方辦教育難，一是教育教學資源難以達到市、省、國家的要求，難以給莘莘學子提供相對公平的學習資源；二是難以保障孤兒、單親、父母與自身殘疾或重大疾病等窮困學子的正常學業。特別是后者，對于我們一線從事教育的人來說更是責任重大。對此，陜西省綏德中學本著“勵精敏篤，全面發展”的理念，從“困、志、業”等方面精準播撒陽光，傳承大愛。

傳播大愛，讓失落的珍珠充滿溫暖的陽光

窮困的家庭對于漫漫的“供學”之路無可奈何，求知若渴的孩子對于殘困的家庭更是依靠無門，身殘體病而渴如健全的孩子們更需要愛的陽光，而我們面對這一雙雙清澈明亮、冥思遐想，而又憂郁失落的眼睛，在感慨之余又該怎么辦？做一個看客旁觀？做一個“議客”空談？顯然不是，而是要用一顆愛心來踐行，讓這些孩子的臉上重新充滿陽光。

經學校多方聯系，中國衣戀集團從2014年起每年資助學校一個陽光衣戀班，現在共資助三個班，一個班50人每人每年3000元，共三年；新華愛心基金會2016年資助學校一個新華珍珠班，一個班50人每人每年2500元，共三年；獅子聯會丹青助學2015年資助學校60人次，每人2000元……我們將這些大愛精準地播散在最需要幫助的孩子們那里，使這些孩子們從窮困中解脫出來，從憂郁的陰影里走出來。

不僅如此，這些愛心人士不遠千里，實地考察家訪，經常不顧旅途辛勞與學生交流互動，他們將自己那無私的大愛、熾熱的情懷、陽光的心態在體驗中傳承給學生，把他們立德樹人的理念、干練務實的作風、節儉奉獻的精神在工作中傳承給我們，讓學生在關愛砥礪中得到了溫暖，讓我們在觀摩研讀中得到了提升。首先，制定相應的陽光班、珍珠班、丹青生的教育計劃，將各項愛心資助，嚴格精準落實。其次，依托校德育處，以家境貧困、品學兼優為準則，嚴格考察，陽光組建；依托校年級部，以全程關注、匯聚愛心為策略，精細管理，培育優秀學子；依托各種校園文化、社會實踐活動，以勵精敏篤為理念，讓每一個學子無懼困難，樂觀豁達，陽光成長。再次，或單獨編班，或采用輔導員制、導師制，精心選取責任心特強、業務過硬、富有愛心的師資團隊，為這些孩子提供優質的學習資源，精心為孩子的健康成長創設一個良好的環境。使每一個學生都能養成良好的文明行為習慣、良好的生活習慣、良好的學習習慣，實現學會做人、學會求知、學會健體的目標，樹立競爭精神、協作精神、創新精神，使他們都成為一名感恩、陽光、奮進的合格的高中生。

勵精圖“志”，讓陽光的珍珠插上理想的翅膀

窮則志短，家庭的困頓，身體的殘疾，不僅給學生們生活與學習帶來了困難，更主要的是影響到了這些孩子們的心靈，有失落與憂郁，有自卑與迷茫，甚至有怪異與厭世等等不健康的心理。這就要求我們教育一線工作者要振奮他們的精神，激勵他們的斗志，點燃他們本來應有的憧憬與希望，并為此而不懈地奮斗。

心理情感教育是勵志的必要元素。學校定期或不定期地進行各種形式的心理健康專題講座，邀請專家、校內專業老師以及班主任進行以“感恩”和“珍愛生命”為主題的講座，收到了很好的效果，有好多同學當場流下了眼淚，感觸頗深，非常激動。有的同學說：“曾經的我，經歷了人生中的很多磨難，我以為這個世界拋棄了我，于是我退步了，墜入到黑夜中，很幸運的是，我被你們救了下來。”有的同學說：“是你們的愛心，解了萬千家庭的燃眉之急，是你們的義舉使我們能重歸校園，讓我們走向人生的坦途……”在學生過生日時，班級舉行生日慶祝活動，過生日的同學現場給家人打電話，表達自己的感恩之情。有的同學說：“對不起妹妹，我不應該經常給你發脾氣，我不應該總是要求你為我做這做那。以后我會幫助你做一些家務活。”有的同學說：“媽媽，謝謝你的養育之恩，我會加倍努力回報你們的……”

德育活動課是勵志的主要平臺。首先，各種形式的德育周課通過不同的主題起到了很好的激勵作用，比如“一個都不能少，個個都要強”“校園陋習之不文明語言”“感恩父母”“讓優秀成為一種習慣”“做最好的自己”“分享幾個故事以啟迪”“保持良好心態，迎接各種挑戰”等，課上課后同學們自信自立，更加陽光健康。其次，公開選聘輪換班干部，讓每一位同學都能自豪地當一次“干部”，都有管理班級的機會，從而樹立自信心和責任心，提升管理能力，健康快樂地成長。再次，陽光大課間、體育課、運動會等活動精準勵志，特別是陽光大課間跑步時同學們步伐整齊，口號響亮，精神抖擻，心態陽光，既鍛煉了身體，又激勵了情志，耀眼奪目，振奮人心，成為一道亮麗的風景。

綜合實踐活動課是勵志的主要渠道。特別是在軍訓課中孩子們不怕苦、不怕累，頂著驕陽，迎著風雨，刻苦訓練，砥礪意志，表現出了勇于吃苦、不畏艱辛的優秀品質，使他們從生活習慣、行為方式、個人意志各方面都得到了突破性的鍛煉。還有舞蹈、書法、剪紙、航模、3D打印、機器人制作、科技制作等二十多門實踐活動課，豐富了學生的課外生活，拓寬了學生的視野，挖掘了學生的潛質，從而為他們樹立遠大志向，插上奮飛的翅膀。

志愿公益感恩等活動是勵志拓展的主要方式。學校讓學生在校園內外參加各種志愿服務，公益、感恩等活動，定期組織學生在校園內、革命紀念館、博物館、民俗館、文化廣場、生態園、敬老院、社區、街道等地方開展各種相關活動。一方面，把關懷帶給社會，傳遞愛心，傳播文明；另一方面，使同學們更加懂得感恩，懂得以恩報德，飲水思源；同時，也使同學們的實踐能力得到了強化，同學們的眼界更加開闊，志向更加明確，更加堅定。

于是，憂郁的眼神變得堅定，聲音亮起來了，行動快起來了，每一粒種子都在發芽，每一朵鮮花都在綻放，每一滴熱血都在沸騰，每一個心靈都在激蕩。

行敏篤勤，讓質“璞”的珍珠發出耀眼的光芒

串聯起一粒粒散落的珍珠，就得讓他們散發出珍珠本來的光彩，讓那康健美麗的翅膀快樂地飛達理想的彼岸，因此學校以學業為突破口，精準提升學業水平，讓珍珠發出耀眼的光彩。

學業的主陣地是課堂教學，課堂的高效是促進學業發展的前提條件，為此，學校結合校本實際，研究探索了“綱學得”的高效課堂思路，形成了許多變體課堂模式。“綱”就是每堂課的學習目標，包括“目綱”與“提綱”；“學”就是教師策劃組織下學生課堂上的學習，包括“讀學、辯學、審學、示學”；“得”就是每堂課學習所得，包括“驗得”與“思得”。

學業的主體是學習的學生，學生的自主、合作、探究是學業發展的主渠道，因此我們結合學生實際，力求讓每一個學生都動起來、快起來，并堅持下去，形成習慣。不僅是在正常的課堂學習中要求高效，而且在各種教育教學活動中，都要求動作敏捷、思想活躍、用時緊促、堅持不懈。如此這一塊塊璞玉就會晶瑩剔透，這一粒粒珍珠就會耀眼奪目。

學業的主要任務是全面發展，全面發展的關鍵是培優補偏。培優就是使學生的特長更長、優點更優，補偏就是使學生的偏科不偏、短板不短，因此我們認真調研，確立方案，以立足課堂為根本進行精準拓展。比如為了進一步落實“分層指導，因材施教”的教學原則，給優秀學生提供拔高平臺，給學科能力滯后的學生提供再學習的機會，給需要不同科目不同知識體系培補的學生提供提升的平臺，我們試行了分層選科選題走班制。年級部根據近兩次的考試成績確定固定層A、B、C班的學生，各學科組提前印制30講專題一覽表，包括周次、課題、授課教師，并注明同一課題的指導目標，學生根據課題一覽表選擇每一周的學習專題，各班級匯總學生選報信息后，上報年級部，年級部合理調配，安排走班事宜。

經過多方面的探索和完善，優秀學生的特長更加突出了，后進的同學消除了偏科現象，學生的學業得到了整體提升。

教育也是一種慈善，不僅要讓學生擺脫困境，解放自己，享受正常的教育，而且讓他們擁有一顆健康的心靈，促進他們積極進取，行敏篤勤，完善自我，順利完成學業，邁入理想的大學，成為一個德才兼備的有用之才，建功立業，傳遞愛心，回報社會。這是教育者的責任，也是教育者的光榮。

（作者單位：陜西省綏德中學）