數(shù)學實踐活動課程對數(shù)學教學的啟發(fā)意義

◎封其鋒 陸廣地 聶晶品

(1.江蘇省沭陽縣夢溪中學，江蘇 沭陽 223600；2.江蘇省宿遷經(jīng)貿(mào)高職校，江蘇 沭陽 223600；3.連云港中醫(yī)藥高職校，江蘇 連云港 222000)

數(shù)學實踐活動課程對數(shù)學教學的啟發(fā)意義

◎封其鋒1陸廣地2聶晶品3

(1.江蘇省沭陽縣夢溪中學，江蘇 沭陽 223600；2.江蘇省宿遷經(jīng)貿(mào)高職校，江蘇 沭陽 223600；3.連云港中醫(yī)藥高職校，江蘇 連云港 222000)

構(gòu)建數(shù)學實踐活動校本課程能改變學習方式、提高學習能力、調(diào)動學習興趣、培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力、提高解決問題能力.

數(shù)學實踐活動課程；改革傳統(tǒng)教學

此文系江蘇陶研會“十三五”規(guī)劃2016年度重點課題(JSTY088)、2016年江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學院立項課題(B/2016/13/079)(B/2016/13/060)、2016年宿遷社科課題(SK/2016/09/72)(SK/2016/09/69)、2016年宿遷教育規(guī)劃課題(2015GH197)、2014年江蘇高校哲學與社會科學資助課題(2014SJB333)的階段性成果;并受到江蘇省“333”工程基金資助.

在參與課程改革與教育科研的基礎(chǔ)上，我們創(chuàng)造性地開發(fā)出校本課程“數(shù)學實踐活動”，通過多年的實施取得良好的效果，參與研究與實驗的教師紛紛感受到自己的教學質(zhì)量得到了很大的改進.

一、數(shù)學實踐課程能提升數(shù)學課程的價值觀

課程價值觀是課程生存和發(fā)展的動力，也是知識界對一種知識體系的認同，完善課程價值觀，不僅是課程本身的發(fā)展需要，也是學習者研習、推動知識進步的最好資源.數(shù)學實踐活動課程關(guān)注對數(shù)學應用價值與提高公民素質(zhì)價值的普及介紹.從根本上說，數(shù)學來源于現(xiàn)實生活，又始終高于現(xiàn)實生活.促進人類社會的一切文明的發(fā)展與進步，它為人們?nèi)粘Ｉa(chǎn)、生活及科學、技術(shù)、經(jīng)濟、管理、醫(yī)藥等各方面工作提供方法和工具；數(shù)學為所有創(chuàng)新創(chuàng)造提供數(shù)學思想、模型和方法.在社會、科學與技術(shù)發(fā)展的關(guān)鍵時刻數(shù)學往往能透過現(xiàn)象抓住本質(zhì)問題，促進人類取得突破性進展；對社會發(fā)展起著普遍、巨大的推動作用，對國家各方面的發(fā)展起著基礎(chǔ)性作用.數(shù)學教育應通過數(shù)學的思想和精神，提升人的精神生活，培養(yǎng)既有健全人格，又有生活技能；既有明確生活目標、高雅審美情趣，又能創(chuàng)造、懂得生活的人，把傳遞人類文化的價值觀念和倫理道德規(guī)范與傳授數(shù)學知識有機結(jié)合起來，以實現(xiàn)人文教育和科學教育的充分融合.

二、課程能提升學生的綜合素質(zhì)

數(shù)學實踐活動課程的實施取得許多成效.讓學生經(jīng)歷自主性的實踐活動，經(jīng)歷數(shù)學知識的形成過程，獲得一些數(shù)學活動的經(jīng)驗，感受到數(shù)學的有趣與有用，了解數(shù)學在日常生活中的作用，初步了解數(shù)學的價值.通過實踐活動，嘗試改變學習方式，發(fā)揮學生自主探究的能動性，使學生產(chǎn)生問題意識，增強探索意識、研究意識.能大膽地對所產(chǎn)生的問題進行動手實踐、自主探索、合作交流，使學生在體驗學習中學會探索知識的方法，以科學的精神積極探究，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和能力，獲得積極的數(shù)學學習情感.通過實踐活動，使學生初步學會運用數(shù)學的思維方式去觀察、分析生活中的數(shù)學問題，去解決日常生活中的問題，從而培養(yǎng)和發(fā)展學生的數(shù)學能力，數(shù)學應用意識，提高解決問題的能力.通過實踐活動，讓學生感受研究問題的策略和方法.數(shù)學教學活動，必須發(fā)展學生的思考，提高學生的數(shù)學策略水平，重視引導學生在實踐活動中，應用所學的數(shù)學方法，探索和掌握一些研究問題的新策略；讓學生獲得親自參與實踐的積極體驗和豐富經(jīng)驗，形成從現(xiàn)實過程中主動發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的態(tài)度與能力，鍛煉在現(xiàn)實生活中學會認知，學會做事，學會合作的本領(lǐng).

三、課程能加強數(shù)學與生活的聯(lián)系

數(shù)學來源于生活，而高于生活，反過來指導實際工作.信息時代也被稱為“數(shù)學統(tǒng)治的時代”，數(shù)學的重要性無法用語言來表達.但是長期以來數(shù)學教學存在脫離實際的危險，這一方面是因為中國“應試教育”造成的破壞，另一方面是教育的體制所造成的，教育家太少，無法用科學而合理的方式來培養(yǎng)人才.社會與學校往往隔離，學生很少真正體驗社會，更不用說日常生活了.因此教育方式方法必須做大的調(diào)整與革新，數(shù)學實踐活動就是這種代表性產(chǎn)物.

四、課程能落實數(shù)學育人目標

課程通過對數(shù)學應用價值與提高公民素質(zhì)價值的普及介紹，加深學生的數(shù)學理解和體驗.在社會、科學與技術(shù)發(fā)展的關(guān)鍵時刻數(shù)學往往能透過現(xiàn)象抓住本質(zhì)問題，促進人類取得突破性進展；對社會發(fā)展起著普遍、巨大的推動作用，對國家各方面的發(fā)展起著基礎(chǔ)性作用.數(shù)學教育應通過數(shù)學的思想和精神，提升人的精神生活，培養(yǎng)既有健全人格，又有生活技能；既有明確生活目標、高雅審美情趣，又能創(chuàng)造、懂得生活的人，把傳遞人類文化的價值觀念和倫理道德規(guī)范與傳授數(shù)學知識有機結(jié)合起來，以實現(xiàn)人文教育和科學教育的充分融合.

五、課程能促進數(shù)學教學方式的革新

課程通過構(gòu)建系列化的數(shù)學實踐活動，讓學生能間接體驗到數(shù)學知識產(chǎn)生的生活背景，在生活中領(lǐng)略數(shù)學文化的豐富內(nèi)涵，使學生產(chǎn)生學習數(shù)學的愿望.引導學生搜集古今中外著名數(shù)學家的故事，尤其是學習小時候的他們是如何從生活中體驗數(shù)學的魅力，從而更好地指導自己的數(shù)學學習，培養(yǎng)良好的數(shù)學體驗與研究意識.通過對數(shù)學實踐活動學習課堂教學的研究，引導學生建立問題學習情境，讓學生在數(shù)學學習的過程中直接體驗問題解決后所帶來的愉悅感，通過實踐學習明確怎樣才能學好數(shù)學，提高數(shù)學能力，從而產(chǎn)生更高的數(shù)學學習熱情，并且更加投入地進行學習.