學位論文“高度相似”中的導師責任追究*
——關于研究生導師“任性”指導方式的反思

黨亭軍

(運城學院 教育與心理科學系,山西 運城 044000)

一、問題的提出

學位論文不僅需要在導師指導下獨立地撰寫，而且還應具備一定的學術創新，這是學術研究的基本價值追求，沒有創新的學術不是真正的學術。但部分學位論文并未達到學術創新的要求，反而在平庸之余，其學術“創作”過程屢屢違反學術規范，甚至逾越了學術研究的道德底線。盡管教育部在2013年1月1日出臺了《學位論文作假行為處理辦法》，次年又開始實施碩博士學位論文的抽檢，不斷加大對于學位論文作假行為以及相關導師甚至于學位點的懲處力度，但是學位論文作假并沒有得到根本解決，甚至于就在《學位論文作假行為處理辦法》開始付諸實施的當年，山東大學一碩士學位論文不僅抄襲他人論文，而且就連文末的致謝詞也不放過，可謂“高度相似”[1]。客觀地講，學位論文抄襲甚至于高度相似現象有日益嚴重之趨勢！這一問題固然有研究生本身不可推卸的主體責任，但指導教師的“不作為”也是重要原因。從理論上來說，學位論文不僅需要研究生本人獨立撰寫，在總結已有研究成果的基礎上獨立地思考和發表自己的“真知灼見”，而且還需要導師參與到論文選題、資料搜集、研究方法的選擇、大綱擬定以及論文撰寫質量的審查等各環節。事實上，也正是這種全程式的參與，才能夠使得導師的指導作用發揮得淋漓盡致。唯有如此，研究生的基本學術素養才能夠得到實質性地提升。……