新形勢下高校學生黨建工作的問題與對策

荊蕙蘭，林木

（大連理工大學 馬克思主義學院，遼寧 大連 116024）

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新形勢下高校學生黨建工作的問題與對策

荊蕙蘭，林木

（大連理工大學 馬克思主義學院，遼寧 大連 116024）

［摘要］高校肩負著宣傳馬列主義，培養社會主義事業建設者與接班人的重要使命。新形勢下，加強高校黨建工作，有利于堅持社會主義的辦學方向，有利于把握意識形態工作的領導權，有利于發揮黨組織在各項工作中的引領作用。然而，現階段高校學生黨建工作存在著黨員素質不高、監督評價不科學、活動經費短缺與文化建設薄弱等問題。針對高校學生黨建工作的發展現狀，應切實轉變工作模式，提升黨員素質，端正思想意識，完善考核制度，加強文化建設，充分發揮黨組織在高校中的先鋒模范作用。

［關鍵詞］大學生黨建；黨員意識；文化建設

一、新形勢下加強高校學生黨建工作的重大意義

高校作為黨和國家意識形態工作的前沿陣地，肩負著牢固樹立馬克思列寧主義指導地位，貫徹落實黨的教育方針，始終堅持社會主義辦學方向，為國家培養創新型人才的重要使命。中國共產黨自成立之日起就十分重視黨建工作，在領導革命、建設與改革的各個歷史時期都充分發揮黨建優勢，取得了一系列突出成就。高校學生黨建工作作為黨的建設的重要組成部分，在新形勢下直接影響高校人才培養質量，關乎國家未來發展改革，可謂意義重大。

第一，加強學生黨建工作有利于黨組織的自身發展。中國共產黨作為中國人民和中華民族的先鋒隊，要始終保持生機與活力，必須不斷吸納優秀人才，發展壯大黨員隊伍。高校是當代中國優秀青年的聚集地，高校學生是黨組織發展新生力量的重要源泉。學生黨建工作擔負著為黨組織培養優質新鮮血液的重要使命。第二，加強學生黨建工作有利于高校思想政治教育的深入開展。高校在傳授知識技能的同時，應注重培養學生的思想意識，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀與價值觀，使其在紛繁復雜的社會思潮中堅定理想信念，進而適應當前文化發展全面開放的大環境。加強學生黨建工作，就是在實踐層面幫助學生領會堅持馬克思主義在意識形態領域主導權的重要性。第三，加強學生黨建工作有利于學生的健康成長。大學生知識豐富，思維敏捷，易于接受各種新鮮事物，但其政治立場與思想意識尚不成熟。高校黨建工作能夠確保學生在進行學術研究時，堅定社會主義方向，擁有樂觀健康的心理，樹立社會主義核心價值觀，增強“三個自信”，自覺抵制歪風邪氣。第四，加強學生黨建工作有利于高校的深化改革與國家的創新發展。深化改革與創新發展歸根到底需要新型人才來實現，高校黨建工作的加強，有助于轉變高校人才培養理念，加快教學體制改革，凈化學術風氣，推動社會進步，為創新型國家建設鋪平道路。

二、當前高校學生黨建工作中存在的問題

（一）黨員素質亟待提高

首先，黨委支部工作熱情不高。部分高校黨組織領導的理論知識不足，對于發展學生黨員的工作流程、入黨資料的填寫規范尚不清楚。很多黨組織領導干部由即將退休的高校教師，其他崗位提拔晉升的行政人員，或教師家屬擔任，由于缺乏黨建工作經驗，無法妥善處理黨建事務。黨組織領導自身黨性意識薄弱，從事黨建工作持為工作而工作的態度，工作熱情低，缺少主動性。此外，高校黨組織因工作壓力大、福利待遇低，導致人員編制明顯不足，黨員素質普遍不高，黨建工作者與學生人數不成比例，開展黨建活動力不從心。

其次，學生黨員模范作用不強。當前，很多大學生黨員入黨動機不純，帶有濃厚的功利性色彩，入黨的目的是方便在校期間評優評獎，為將來畢業尋找工作增加砝碼。平時個人習慣不佳，沒有勤儉節約意識，在學生組織中擺出官僚主義作風，炫耀黨員身份。黨組織開展活動時，組織紀律渙散，想來就來，想走就走，會場內隨意接聽電話，甚至找人代替投票，嚴重破壞了高校黨組織活動的嚴肅性。更有一部分學習成績不好、思想意識不堅定、參與社會實踐不積極的學生，因與學院輔導員老師關系密切而成功入黨。這些行為在學生群體中產生了惡劣影響，黨員模范帶頭作用無從發揮。

（二）制度規范亟需完善

首先，入黨標準不完善。現階段高校選拔學生黨員時，大多以學習成績作為主要依據，對于學生的入黨動機、理想信念、道德素質及社會實踐則很少考量，造成很多思想端正、積極向黨組織靠攏、渴望成為一名共產黨員的學生因成績沒有名列前茅而無緣入黨，反而一些學習成績優異、沒有考慮入黨問題的學生被學院黨組織直接吸納的現象。高校學生的入黨決定權完全掌握在學院黨委書記與輔導員老師手中，專業課教師及全體同學的意見并未得到應有重視。黨建工作模式化。高校黨組織在開展支部活動時，多采取會議形式，因支部會議有嚴格的工作流程與人數要求，所以當遇到人數不足時，往往將一些與本次活動無關的黨員召集過來，強行湊數，使得工作制度失去原有意義；黨組織活動間隔太久，至少在一個月以上，造成學生黨員之間缺乏溝通交流；黨組織活動與學生會、社團等組織活動相比，內容單調，形式單一，與學生的學習生活聯系不夠緊密，因此造成學生黨員對黨組織的認同感與歸屬感不強。

其次，考核評價不科學。高校學生在入黨之后，缺乏后續的監督考察，致使許多學生入黨后放松了對自己的要求，不能發揮帶頭作用。黨員評價指標以縱向上下級為主，忽視橫向同級，評價內容較為抽象，多是對黨員近期學習、生活、思想及工作等方面的籠統考察。定性指標多，缺少量化標準，且考核內容沒有與黨員的中心工作相聯系，評價結果也不涉及獎懲制度，這些都不利于科學評價學生黨員，無法將其積極性充分調動。評價標準整齊劃一，沒有考慮到不同層次、不同學院學生黨員之間的具體差異，一刀切的評價方式勢必會使評價結果的信度下降。評價方式以聽取匯報為主，沒有深入到基層調查實情，沒有將教師與同學的意見納入評價機制，對學生黨員的評價不夠客觀。

（三）文化建設亟需加強

良好的文化氛圍對高校來說十分重要。大學生正值好奇心重、思想意識不堅定、價值觀念尚未定型的時期。當前形勢下，西方消極、反動的不良思潮時刻在進行意識形態滲透，國內享樂主義、拜金主義等不正之風也此消彼長，這極易造成高校學生思想意識混亂、立場不夠堅定、價值觀念扭曲。當前的學生黨建工作在應對意識形態問題時，作用發揮太少，沒有給予正確的思想引導。由于高校文化建設相對匱乏，互聯網監管存在漏洞，使得大量垃圾文化、黃賭毒信息充斥著整個校園，嚴重腐蝕著學生的思想意識，對新形勢下的學生黨建工作帶來挑戰。

三、新形勢下高校學生黨建工作的路徑對策

（一）提升黨員素質，轉變思想意識

提升高校學生黨員素質，要著力于提高學生黨員的政治覺悟，使其充分意識到服務群眾是黨員的宗旨所在，培養其緊迫感、使命感和責任感。高校黨建工作者要緊跟黨中央指示精神，用最新理論成果武裝頭腦，轉變傳統思維方式，充分認識到到黨建工作對于大學生、高校及國家的重大意義。要積極引導大學生黨員主動抵制錯誤思潮，弘揚社會主義核心價值觀，增強其自豪感與歸屬感。要以服務師生為準繩，加強黨員群眾雙向溝通，及時將大學生的思想動態與意見建議反饋給上級黨組織，讓廣大學生以學生黨員為榜樣，思想意識緊跟黨走，逐步完善高校學生黨建工作。

（二）創新工作方式，完善制度規范

要轉變過去學生黨建工作重視理論教育、輕視應用實踐的工作方式。一方面，要繼續深入學習習主席系列重要講話精神；另一方面，要多開展形式多樣的實踐教育活動，讓學生黨員將所學知識運用于實際，深刻領會高校學生黨建工作的重要性與必要性。高校黨組織要向學生黨員講解黨的各項方針政策制定與實施的背景、緣由及目的，尊重學生黨員的知情權，便于高校黨建工作順利開展。在教育方式上也要轉變，不能單純以講授為主，而應采用老黨員老紅軍講故事，觀看紅色電影、走訪革命老區，情景案例教學等新形式，以此提高學生黨建工作效果。

高校在發展新黨員時，要將學生的政治理論、知識水平、思想道德、實踐能力與入黨動機等因素都納入考核范圍，確保在學生隊伍中選出優秀人才與骨干力量，帶動周圍學生積極向黨組織靠攏，以學生黨員為榜樣，凈化高校風氣。選拔大學生黨員要經過學生民主推薦、支部教師考察、全校公示評議等程序，確保每位選拔出來的黨員都能經得起檢驗，讓人信服，避免出現“一言堂”現象。要進一步落實監管制度，對入黨之后的新黨員進行持續監督檢查。對大學生黨員的優秀事跡，應樹為典型，加以推廣；發現大學生黨員的不足之處，應及時指出，督促其盡快改正。考核評價要實行動態機制，隨著中心工作的轉變而及時調整，將考核標準盡可能量化。黨建工作的計劃安排、活動經費、人事安排等要公開透明，發揮群眾監督的約束效果。此外，考核標準要既有基礎性指標（即根據不同層次黨員的工作內容制定標準），又有彈性指標（即鼓勵各黨委支部根據自身實際，開展特色黨建活動），發揮廣大學生黨員的聰明才智，創造出更多更好的黨建工作方式，以便今后逐步推廣。黨建工作要受到黨內外的雙重監督，確保在陽光下運行。

（三）拓寬黨建平臺，加強文化建設

隨著互聯網的發展進步，新興網絡平臺不斷涌現，微信、微博等逐漸走進每個人的日常生活。以微信為代表的新型交流平臺，具有成本費用低廉、傳遞速度快、共享性強、普及率高、實時雙向互動等優點，深受高校學生喜愛，普及率更是接近100%。新形勢下的學生黨建工作應與時俱進，隨著科技進步與生活方式的改變，及時拓寬工作平臺，充分利用以微信為代表的新興平臺，開展黨組織成員聯絡、黨建黨史知識放送、時政新聞播報、疑難問題解答、在線選舉投票等活動，實現黨務工作者與黨員之間雙向互動交流，打破時空局限，拉近彼此距離，將高校學生的碎片化時間充分利用，解決學生因學業繁忙而無心長時間參加集體黨組織活動的困擾。

弘揚社會正氣，加強文化軟實力建設。學生黨支部要定期召開民主生活會，了解大學生黨員近期學習生活情況，分享成功經驗，查找自身不足，通過彼此間的溝通交流，達到不斷完善自我的目的，為今后的學習、工作與生活確立方向。高校黨組織要積極組建黨員宣講團、馬克思主義研究會等機構，弘揚社會主義核心價值觀，號召學生黨員緊跟中央，用黨的最新理論成果來指導具體工作，帶頭傳遞社會正能量，牢牢樹立馬克思主義在高校學生意識形態領域的話語權。

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（責任編輯：曹木易）

［基金項目］本文系遼寧省高校黨建研究重點項目“建設創新型國家視域下提升高校領導干部能力建設研究”（項目編號：GXDJ2015-A002）、2015年大連理工大學校黨建重點課題的階段性成果。

［中圖分類號］D276.6

［文獻標識碼］A

［文章編號］2095—7416（2016）03—0097—03

收稿日期：2016-03-28

作者簡介：荊蕙蘭（1963-），女，黑龍江佳木斯人，史學博士，大連理工大學馬克思主義學院教授，博士生導師。研究方向：東北地方史、城市史、黨史黨建。林木（1990-），男，遼寧大連人，大連理工大學馬克思主義學院博士研究生。研究方向：東北城市史、黨史黨建。