電子電工實驗教學過程中學生創新能力的培養

高子琹

【摘要】 電子電工實驗教學是鞏固理論，增強學生動手能力的重要環節，對于實現其教學目的有著重要的影響。本文介紹了電子電工實驗教學現狀，探討了實驗過程中提升學生創新能力培養的思路。

【關鍵字】 電子電工 實驗教學 創新 能力

一、電子電工技術實驗教學介紹

電子電工專業是集電子技術和電氣工程兩大內容為主攻方向，全面培養學生機械和電子電路維修、設計、檢驗的綜合能力的學科。除了掌握必要的基礎理論知識以外，電子電路實驗教學也是教學環節中比不可少的部分，實驗部分承擔著鞏固理論，增強動手實踐能力的重要意義。隨著企業和各類用人單位對于畢業學生綜合素質的高標準要求，提升電子電工實驗部分學生創新能力是非常必要和關鍵的。下文將圍繞著學生實驗創新能力的增強進行分析和探討。

二、電子電工技術實驗教學現狀分析

1、電子電工理論功底欠缺。理論教學對于實驗環節具有指導性的作用，同時通過實驗課程能夠進一步鞏固和提升學生對于理論課程的理解，可見電子電路理論課程和實驗課程之間具有相互的促進作用。傳統的電子電工實踐課程是穿插在理論課程之間或者理論課程結束之后，而學生在進行實驗時往往由于相關理論基礎欠缺，不能將實驗內容有效完成，造成了課時浪費，起不到實驗課程的目的。

2、學生基礎動手能力欠缺。除了理論功底的欠缺以外，學生基礎動手能力的缺失也是造成實驗課程失敗的重要因素。由于電子電工技術實驗涉及的實驗器材較多，復雜程度相對較大，容易出現一些干擾實驗正常進行的元器件問題，如保險絲由于電流過大熔斷；正負接線柱反接引起等實驗失敗都是一些基礎性的操作技能。因此，要想保障實驗教學的有效性還應在基礎操作技能方面有所提升。

三、電子電工實驗教學過程中提升學生創新能力思路分析

1、夯實電子電工理論基礎。保障學生電子電工理論環節的有效性，對于實驗部分創新學生能力的培養有著重要的意義。理論基礎是指導實踐過程的必要準備，同時由于電子電工運用的普遍性，教師在具體內容的講授過程中可以充分運用生活化的教學方法，將枯燥的文字內容轉變為生動的生活實例，一方面學生可以加深相關知識的理解，另一方面也提升了教學環節的趣味性，對于激發電子電工專業學生的興趣都有著積極的作用。總之，要提升電子電工實踐環節學生的創新能力，應進一步夯實學生相關內容理論基礎。

2、提升學生基礎動手能力。實驗教學環節中學生基礎動手能力也是提升學生創新能力的重要方面，本文建議每次開展實驗教學之前，應利用一定的時間讓學生對相關操作內容進行熟悉，能夠掌握常見的操作技能，并且對于一些干擾電子電工實驗的一些問題能夠快速的處理，尤其是一些測量儀器、儀表的使用應該牢記于心。當然需要注意的是，該部分的展開不宜過多和占用過多的學時內容，避免后續課程的內容無法正常進行。、

3、增加綜合性電子電路實驗內容。傳統的實驗過多的涉及一些驗證性的內容，固然驗證性實驗對于基礎理論的鞏固和理解有著巨大的幫助，但是對于學生創新能力培養的意義則顯得不足。在此本文建議通過一些綜合性的電子電工實驗切實提升學生的創新能力，例如教師可以根據學生的實際情況進行實驗課題的選定，學生根據擬定的實驗課題通過分組和團隊協作的形式，進行實驗器材選定、電路分析、電路修改和設計、最終形成具有一定功能或完成實驗課題內容的實驗成果。相信通過如此綜合性的實驗，學生需要查閱大量文獻資料、解決實際出現的各種問題，最終形成綜合素質的全面提升。因此增加綜合性的實驗內容也是非常必要的。

4、運用好計算機輔助設備。隨著電子電工技術的發展，傳統意義的純手工作業形式往往不能勝任當前紛繁復雜電子電工作業，因此運用好計算機輔助設備對于提升學生實踐創新能力也有著重要的影響。如電路分析過程、電子元器件的使用過程都可以在計算機輔助軟件的幫助下快速有效的完成，除此之外，實驗教學資源受限于經費等原因，豐富程度往往不能滿足學生對于實驗的要求，計算機輔助模擬可以為不常見和實驗室缺乏的元器件設備，提供一定的學習幫助。總之，創新學生實驗能力，充分發揮計算機輔助軟件的功能也是重要的方面。

四、小結

本文分析了當前電子電工實驗教學環節容易出現的問題，并以此給出了創新學生實驗能力的一些思路，包括加強理論基礎、提升基礎性操作技能、增加綜合性的電子電工實驗內容以及運用好計算機輔助設備等方面。希望能夠通過本文的論述，為進一步提升電子電工教學有所幫助。

參 考 文 獻

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