淺談中職體育教學研究

?何國棟

淺談中職體育教學研究

?何國棟

隨著我國中職教育改革的不斷深化，中職體育教學工作取得了一定的成績，但中職學校體育教學現狀與飛速發展的經濟形勢和全民健身運動的普及與發展還很不適應。由于長期受舊的教學觀念的影響，一定程度上不能突破舊的教學模式，因而不能形成自己獨特的教學體系與風格，擺脫不了舊教學方法的束縛。中職體育是職業教育的重要組成部分，學校體育教學是實現學校體育目的、完成體育任務的基本途徑。

中職體育；體育教學 ；教學改革

一、加強對學生體育意識的培養

體育教學要求教師要結合體育的特點，科學、系統、有針對性地進行輔導與培養，使學生對體育有一個正確、深刻的認識，激勵學生積極參與各項體育活動，使其體育意識不斷提高、完善，以滿足其身心與文化的需要，達到終身受益的效果。

1.在體育教學過程中，應高度重視體育理論教育。學生體育實踐的實效性與長期性，需要豐富的體育理論知識作為指導，只有這樣才能真正提高學生體育活動的能力。

2.筆者認為，應加強對學生進行體育素養的教育，讓學生在體育活動中體會到心情舒暢、情趣盡致，盡量結合學生的體育天性，切不可忘記，體育教學不能使學生失去“樂趣”與“滿足感”，畢竟學生的需求決定了體育教育的市場。讓體育逐步融入學生的日常生活，以適應現代生活的需要，從而獲得健康效應，加深體育意識。

3.積極有效地組織豐富多彩，小型多樣的體育競賽以及體育知識講座和體育競賽觀摩等活動，創造良好的校園體育氛圍。這樣既增強了學生的身心健康，又豐富了學生的課余生活，讓更多的學生加入到體育活動的行列之中，在一定程度上增強學生的參與意識和競賽意識，以體現體育課內課外相結合的特點。

4.大力提高中職體育教師的體育素養。只有高素質的教師，才能培養出高素質的學生。中職體育教師要通過自學、校內教研、外出觀摩和培訓等手段不斷提高自己的體育修養，正確認識中職體育教學過程，并以新的體育教學過程觀為指導，去創建新的體育教學實踐模式，以實現中職體育課程由理想向現實的轉化。中職體育教師應具有現代教學理念和較高的教學素養及豐富的教學經驗，有相當廣博的體育知識、健康理論知識和堅實的體育技術技能，掌握現代教育技術，有較強的科研能力和組織工作能力；對體育與健康課程的教學目的和要求有透徹的理解，能把握教學方向，能及時糾正在教學中出現的某些傾向性的缺點和錯誤。新時期的中職體育教師要朝氣蓬勃，富有創新精神，對新生事物要接受快、接受能力強，從而能夠適應新時期的社會政治經濟文化，尤其是新體育課程環境下中職體育教學的變化所帶來的要求，更好地勝任工作崗位。

二、中職體育教學中加入游戲教學的好處

有人說，游戲就像維生素一樣，是一個人成長過程中不可或缺的一部分內容，健康合適的游戲內容對于促進學生的學習效果、培養學生的各種人際關系能力以及促進師生之間的關系都有著十分重要的作用。特別是在體育教學的過程中，由于有著廣闊的活動空間、眾多的活動素材，通過體育教學，還可以讓學生在玩的過程中更好地促進體育知識的學習。

首先，游戲內容可以更好地促進學生的學習效果。上面提到過，游戲伴隨著一個人的成長，是人們美好回憶的集中體現。無論是小孩子還是大人，在提到游戲的時候總會表現出積極的情緒，而運用到體育課上，這種情緒就會激發他們的學習積極性。我們知道，人在積極的狀態下，學習知識的效率是非常高的，這也正是很多教師想方設法地要激發學生的學習積極性的目的。

其次，游戲內容可以培養學生的各種人際關系能力。任何科目的教學都不僅僅是專業知識的教學，其中都或多或少地包含著人文知識的教育，如對于學生各種能力的培養。特別是在體育教學的過程中，正是培養學生人際交往能力、協作能力、突發應變能力的重要途徑。游戲是需要多人共同組合完成的，也是需要大家的相互配合才能做的更完美，同時其中的各種狀況也能夠很好地鍛煉學生的應變能力，所以活潑好動的學生一般情況下都比沉默寡言的學生反應速度要快些。

再次，游戲內容可以促進師生之間良好的教學關系。師生關系的好壞，對于教學的成敗至關重要。所以，很多教師都致力于師生關系的建立、修復、彌補，而體育教師有著得天獨厚的條件：體育知識很多時候都可以采取游戲的方法進行講解、教授。所以，在教學的過程中，教師要充分利用這一優勢，和學生建立良好的教學關系，以促進教學的有效進行。

三、培養學生積極的體育教育意識

心理學的研究表明，具有強烈體育意識的人，會對體育產生濃厚的興趣，而且這樣的興趣并不隨求知欲得以滿足和客觀條件的改變而減弱或消失，反而會使有關興趣更豐富和深化。首先，培養學生的終身體育教育意識。終身體育本身是思想意識和行為傾向的有機結合，體育意識是終身體育的思想基礎。體育意識的強烈程度，直接影響人們終身體育思想的形成。其次，實施“開放型”教學，培養學生的體育意識?！伴_放型”教學在思想上要求教師放心；在實踐中要求教師放手、放開、放寬、放活；在師生關系上要求教師是民主型的，能聽取學生意見，和學生交朋友；在成績評定上尊重學生的個體差異。最后，營造良好的校園體育文化氛圍。學校教育要樹立健康第一的指導思想，切實加強體育工作，加強校園體育文化建設，加大體育宣傳力度，使學生得到各種不同形式、潛移默化的體育影響，從而提高其對體育的認識，并轉化為體育行為，獲得良好的情感體驗。

四、建立動態的考核方式

考核方式要因人而異，區別對待，注重個體的發展和運動過程的評價。素質教育的基本理念是促進學生全面發展、整體提高，相信這種差異的動態的評價方式會非常的公平，從而調動學生的積極性，激發他們的體育興趣。首先，在考核過程中，除教師的評價，還讓學生參與一些項目的評價、評分與自評，改變教師一人最終裁決的單一的考核方式，這無疑會激發學生的積極性。其次，評分包括考核成績和平時表現分(平時表現包括上課態度、表現、出勤率、協助精神、參加集體體育活動及自覺鍛煉情況)。最后，對出勤率在98%以上，并認真鍛煉，參加校級與校外比賽的學生，一律給予不同等級的獎勵加分；對遲到、早退、曠課者給予扣分；一學期累計有1/3不出勤者，其體育成績視為不及格。

總之，中職學校體育的發展要緊跟時代的步伐，以“健康第一”“終身體育”為指導思想，充分發揮中職學校體育多層面、多體系的功能，努力培養學生的體育意識，使其養成科學鍛煉身體的習慣，提高自我鍛煉身體的能力，成為終身體育的追求者和受益者。

[1]張俊杰.我國基礎教育體育新課改的回顧和展望[J].體育學刊，2011，18(5)：71-73.

[2]黃璐.試析從中職學校特點研究中職體育教學改革[J].湖北經濟學院學報，2010，7(7)：205-206.

青海省玉樹州職業技術學校 815000)