高校藝術教學中存在的問題及對策

李桃境(安徽建筑大學藝術學院 安徽 合肥 230022)

高校藝術教學中存在的問題及對策

李桃境
(安徽建筑大學藝術學院 安徽 合肥 230022)

結合高校藝術教學實際，目前高校藝術教學雖然得到了一定程度的開展，但是影響高校藝術教學的因素較多，高校藝術教學還存在一定的問題，如果不對高校藝術教學引起足夠的重視，高校藝術教學將受到較大的制約。因此，根據高校藝術教學的現實需要及存在問題，制定具體的高校藝術教學對策，對高校藝術教學的開展具有重要的現實意義。

高校藝術教學；實效性；問題及對策

0.前言

對于高校藝術教學而言，高校藝術教學與其他學科一樣，在教學開展中不但需要有強有力的教師隊伍，同時還需要高校在基礎設施、教學手段、教學制度和教學投入方面進行較大支持。但是經過了解發現，目前高校藝術教學在實效性方面還存在一定的問題，這些問題不但制約了高校藝術教學的發展，同時也給高校藝術教學帶來了較大的影響。為此，正確分析高校藝術教學存在的問題及原因，并在此基礎上制定具體的高校藝術教學策略，對促進高校藝術教學發展和滿足高校藝術教學需要具有重要的推動作用。

1.高校藝術教學存在的主要問題

基于對高校藝術教學的了解，以及高校藝術教學最近幾年的教學現狀，高校藝術教學目前存在的問題較多，其問題重點表現在以下幾個方面：

1.1 高校藝術教學理念不夠新穎，制約了藝術教學的開展

在目前高校藝術教學中，雖然藝術教學作為正常的教學內容得到了一定程度的開展，但是由于高校藝術教師隊伍相對固定，并且高校藝術教學與社會的藝術需求存在一定的差異，導致了高校藝術教學在理念問題上存在一定的不足，其中教學理念不夠新穎的問題，已經成為了制約高校藝術教學開展的重要因素。所以，高校藝術教學應認識到教學理念的重要性，應在社會教學理念的指導下，做好教學理念的更新，保證高校藝術教學理念在整體性上滿足實際需要，最終達到提高高校藝術教學實效性的目的。

1.2 高校藝術課程體系不夠合理，需要進一步優化

對于高校藝術教學而言，完善的課程體系是高校藝術教學的有力保障。但是從目前高校藝術教學的實際開展來看，目前高校藝術課程體系還存在不夠合理的問題，這一問題不但制約了高校藝術教學的開展，同時也影響了高校藝術教學的實效性。因此，如何解決高校藝術課程體系不合理問題，成為了高校藝術教學的重要內容。

1.3 高校藝術教學缺乏現代化手段支持，教學效果不理想

高校教學技術和教學手段得到了快速的發展，并迎來了新的發展契機，但是對于高校藝術教學而言，許多教師都采用了傳統的教學方式，對現代化教學手段了解不多，也沒有在教學實踐中積極應用現代化教學手段，導致了高校藝術教學在整體教學效果方面不理想。

1.4 高校藝術教學針對性不強，沒有做到因材施教

在高校藝術教學中，考慮到高校藝術教學的現實需要，以及高校藝術教學的目標，提高藝術教學的針對性對于高校藝術教學而言具有重要作用。但是從高校藝術教學現狀來看，目前高校藝術教學的針對性不強，并且高校藝術教學并沒有做到根據學生的實際特點設置教學目標，導致了高校藝術教學在整體教學效果方面難以滿足實際需要。與此同時，由于高校藝術教學針對性不強，導致了高校藝術教學對學生的整體水平和學生實踐能力培養效果不理想。

1.5 高校藝術教學對實踐教學重視不足，實踐教學投入較少

藝術教學與其他教學一樣，要想提高整體教學效果，就要在教學基礎設施上增加投入。但是從目前高校藝術教學來看，高校藝術教學在實踐教學中還存在一定的問題，并且受到資金的制約，在實踐教學設施上的投入相對較少，導致了高校藝術教學在整體效果上難以達到預期目的，最終影響了高校藝術教學的開展。高校之所以在藝術教學實踐中存在一定的問題，除了高校藝術教學對實踐教學重視不足之外，高校藝術教學專項資金較少，也是影響實踐教學投入的重要原因。

2.高校藝術教學存在問題的主要原因

從目前高校藝術教學來看，存在問題是多方面的，對高校藝術教學實效性的產生了較大的制約，不但不利于高校藝術教學的開展，同時也給高校藝術教學產生了較大的影響。因此，對高校藝術教學存在的問題的原因進行深入分析是十分必要的，綜合高校藝術教學存在的問題，其原因主要表現在以下幾個方面：

2.1 高校藝術教學對教學理念的更新重視程度不夠

從目前高校藝術教學理念不夠先進的問題來看，導致這一問題的原因是多方面的，其中主要原因為高校藝術教學對教學理念沒有正確的認識，沒有認識到教學理念的指導作用。導致了高校藝術教學在教學理念上難以跟上時代步伐。因此，高校藝術教學只有對教學理念引起足夠的重視，并做好教學理念的及時更新，才能有效解決教學理念滯后問題，并從教學理念的角度出發，切實提高高校藝術教學的整體質量，形成對高校藝術教學的有力支持，使高校藝術教學能夠在實效性上得到全面提升，滿足高校藝術教學的實際需要。

2.2 高校藝術課程體系缺乏靈活性，教學體制僵化

從高校藝術課程體系不合理的問題來看，導致這一問題的主要原因是高校藝術課程體系缺乏靈活性，一旦高校根據藝術教學需要確定了教學內容之后，其教學內容在許多年都不會發生本質性變化，更別提課程內容的針對性了。同時，目前高校教學體制僵化，也是導致這一問題的主要原因。為此，高校藝術課程只有提高其針對性，并改革教學體制和教學制度，才能為高校藝術課程教學提供有力支持，確保高校藝術課程的針對性能夠得到加強，進而實現對高校藝術學生的針對性教育。

2.3 高校藝術教學沒有及時引入現代化的教學手段

從目前高校藝術教學來看，現代化教學手段并未得到全面應用，高校藝術教學在某種程度上還處于傳統教學手段的狀態，對整個高校藝術教學的開展都產生了不利影響。因此，高校藝術教學只有認真分析問題成因，并結合高校藝術教學的現實需求，從多個角度入手，保證高校藝術教學能夠更多的運用現代化教學手段，才能達到提高高校藝術教學效果的目的。

2.4 高校藝術教學目標模糊，不重視對學生的個性化教育

從目前高校藝術教學實際來看，高校藝術教學針對性不強的問題依然存在，其主要原因主要是高校藝術教學目標模糊，并且對學生的個性化教育重視程度不夠，導致了高校藝術在因材施教中存在較多問題，嚴重制約了高校藝術教學的開展。為此，高校藝術教學應明確教學目標，并做到與藝術教學需要相結合，推動高校藝術教學取得積極效果。

2.5 高校藝術教學整體投入較少，缺乏必要的實踐教學設施投入

從高校藝術教學目前存在的問題來看，高校藝術教學在實踐教學中還存在一定的問題，其主要原因是高校在藝術教學中缺乏必要的實踐教學設施投入，導致了一些實踐教學難以得到全面有效的開展，最終嚴重制約了藝術實踐教學的發展，使高校藝術教學在實踐教學環節存在缺失，影響了藝術教學的整體效果。因此，高校藝術教學應重視整體投入問題，并從教學資金和基礎建設資金方面對藝術教育予以傾斜，保證高校藝術教學設施能夠獲得足夠的資金支持。

3.高校藝術教學的主要應對策略

基于高校藝術教學的特點及其重要性，要想做好高校藝術教學工作，并提高高校藝術教學的整體質量，就要對高校藝術教學引起足夠的重視，結合高校藝術教學存在的問題及主要原因，制定具體的教學措施，確保高校藝術教學取得實效。為此，高校藝術教學應從以下幾個方面入手：

3.1 緊隨時代步伐，轉變教學理念

對于高校藝術教學而言，藝術教學不同于其他學科教學，高校藝術教學對教學理念有著較為特殊的要求，只有教學理念滿足教學實際，并且具有較強的指導作用，才能保證高校藝術教學取得實效。基于高校藝術教學實際，高校藝術教學在教學理念上應做好以下工作：首先，高校藝術教學應對教學理念有具體的要求，不但要及時了解高校藝術教學理念的發展實際，還要做好教學理念的總結。其次，高校藝術教學應對教學理念更新引起足夠的重視，應從多方面入手，確保高校藝術教育理念得到全面更新。再次，高校藝術教學應結合自身發展實際，把握教學原則，做好教學理念的更新和完善，使教學理念的指導作用能夠得到全面發揮。

3.2 建立合理的藝術課程體系

在高校藝術教學過程中，藝術課程體系是保證藝術教學效果的關鍵。只有建立合理的藝術課程體系，才能確保高校藝術教學取得積極效果。在這一前提下，高校藝術教學應對課程體系建設引起足夠的重視，并根據高校藝術教學的實際需要，做好高校藝術課程內容的選擇、增加和確定，使高校藝術課程體系能夠達到完善健全的標準，徹底解決高校藝術課程混亂的問題，為高校藝術教學提供有力的支持，保證高校藝術教學在整體性和功能性上得到全面提高，使高校藝術課程體系能夠區域完善，更好的為高校藝術教學服務，保證高校藝術教學質量達標。

3.3 利用現代化教學手段，提高教學質量

對于高校藝術教學而言，現代化教學手段的運用，不但對高校藝術教學有著重要的影響和促進，同時還對高校藝術教學有著正面的影響和激勵。基于這一認識，高校在藝術教學中，應積極采用信息化教學手段，利用先進的電子化教學替代傳統的教學方式，形成新的教學模式，改變教學模式單一的問題，使高校藝術教學手段能夠得到豐富和增加，達到提高高校藝術教學效果的目的。因此，積極利用現代化教學手段，對高校藝術教學而言具有重要的促進作用，只有把握這一原則，高校藝術教學才能取得實效，最終達到促進高校藝術教學發展的目的。由此可見，高校藝術教學應立足教學實際，做好教學方式的改變，發揮現代化教學手段的優勢。

3.4 做到因材施教，指導學生選擇專業化的發展方向

高校藝術教學的主要目標是培養個性化專業化的藝術人才。在這一目標的指導下，高校藝術教學應認真分析學生的個性特點，并將其與高校藝術教學結合在一起考慮，使高校藝術教學能夠在教學方式上做到因材施教，達到提高高校藝術教學質量的目的，確保高校藝術教學能夠培養更多的專業化人才，使高校藝術專業學生能夠在專業化的道路上越走越遠。因此，做到因材施教，并指導學生選擇專業化的發展方向，是高校藝術教學解決教學針對性不強的重要措施，對促進高校藝術教學發展和滿足高校藝術教學需要具有重要的促進作用。從這一角度來看，高校藝術教學需要因材施教的教學模式，只有選擇因材施教，才能保證高校藝術教學取得積極效果。

3.5 加強實踐課程，建立實踐基地

在高校藝術教學中，實踐教學占有重要比例，要想提高高校藝術實踐教學的整體質量，依靠現有的實踐教學體系和實踐教學資源難以滿足實際需要。基于這一認識，高校在藝術教學過程中，應對實踐教學引起足夠的重視，可以通過加強實踐課程，建立實踐基地以及增加實踐教學投入等多個角度入手，確保高校藝術教學能夠取得積極效果，滿足高校藝術教學需要，達到提升高校藝術教學水平，促進高校藝術教學發展的目的。使高校藝術教學能夠在實效性和整

體效果上獲得全面提升，為高校藝術教學提供良好的支持。

4.結論

通過本文的分析可知，高校藝術教學與其他學科一樣，在教學開展中不但需要有強有力的教師隊伍，同時還需要高校在基礎設施、教學手段、教學制度和教學投入方面進行較大支持。但是經過了解發現，目前高校藝術教學在實效性方面還存在一定的問題，這些問題不但制約了高校藝術教學的發展，同時也給高校藝術教學帶來了較大的影響。為此，正確分析高校藝術教學存在的問題及原因，并在此基礎上制定具體的高校藝術教學策略，對促進高校藝術教學發展和滿足高校藝術教學需要具有重要的推動作用。

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G642.0

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2095-7327（2016）-04-0075-02

李桃境（1975.11—），女，漢族，碩士，合肥人，助教，教師，研究方向為藝術設計。