淺析仿真職業(yè)環(huán)境對(duì)傳媒人才的培養(yǎng)——以高校校園電視臺(tái)為例

□劉燕

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淺析仿真職業(yè)環(huán)境對(duì)傳媒人才的培養(yǎng)——以高校校園電視臺(tái)為例

□劉燕

摘要：近年來(lái)，隨著傳媒格局的變化，傳媒領(lǐng)域?qū)θ瞬诺呐囵B(yǎng)提出了越來(lái)越高的要求。本文以高校校園電視臺(tái)為例，從校園電視臺(tái)的用人機(jī)制和人才培養(yǎng)方法上對(duì)當(dāng)今傳媒人才的培養(yǎng)作出分析。

關(guān)鍵詞：傳媒；校園電視臺(tái)；仿真職業(yè)環(huán)境

新媒體時(shí)代信息傳播速度更加快捷，受眾的參與度更高，傳媒領(lǐng)域的“當(dāng)權(quán)者”以及未來(lái)的接班人無(wú)疑承擔(dān)著越來(lái)越重的責(zé)任。但目前，傳媒行業(yè)逐漸出現(xiàn)人才良莠不齊的現(xiàn)象，而傳媒領(lǐng)域所需要的精英人才更是供不應(yīng)求。因此，高校校園電視臺(tái)作為一種模擬專業(yè)媒體又接軌理論課堂的仿真的職業(yè)環(huán)境，可以培養(yǎng)專業(yè)又敬業(yè)的傳媒人才，這對(duì)于學(xué)生未來(lái)的職業(yè)生涯以及傳媒行業(yè)的發(fā)展都將起到積極的作用。

一、建設(shè)優(yōu)質(zhì)高效、分工明確的仿真職業(yè)團(tuán)隊(duì)

（一）擇優(yōu)錄取——塑造人才大本營(yíng)

營(yíng)造一個(gè)專業(yè)、高質(zhì)量的學(xué)習(xí)和實(shí)戰(zhàn)陣地是培養(yǎng)專業(yè)人才的第一步，眾所周知的湖南廣電中心近幾年來(lái)的發(fā)展和影響頗引人注目，其最大的一個(gè)因素就是有自己的人才體系，人才濟(jì)濟(jì)的合作團(tuán)隊(duì)永遠(yuǎn)比良莠不齊的“學(xué)前班”工作效率高。作為一個(gè)仿真的職業(yè)環(huán)境，高校校園電視臺(tái)的任務(wù)不僅是為校園師生提供節(jié)目，更有著為傳媒領(lǐng)域培養(yǎng)實(shí)戰(zhàn)人才的責(zé)任，因此擇優(yōu)錄取實(shí)習(xí)學(xué)生是非常必要的。

當(dāng)然，這里所說(shuō)的擇優(yōu)錄取并不是將非傳媒專業(yè)的學(xué)生拒之門外，而是在感興趣的基礎(chǔ)上，挑選傳媒專業(yè)的精英學(xué)生以及非傳媒專業(yè)但對(duì)傳媒領(lǐng)域頗感興趣并且學(xué)習(xí)和動(dòng)手能力比較強(qiáng)的學(xué)生。校園電視臺(tái)要嚴(yán)格杜絕抱著湊熱鬧、打醬油態(tài)度參與工作的人，在這里，人人都要以鉆研提高、服務(wù)受眾為準(zhǔn)則，校園電視臺(tái)要實(shí)行嚴(yán)格的用人機(jī)制，力求保證人才的質(zhì)量。

（二）學(xué)以致用——鍛煉專業(yè)實(shí)戰(zhàn)技能

團(tuán)隊(duì)組建之后就要“投入運(yùn)行”了。校園電視臺(tái)雖是小型電視臺(tái)，但同樣需要分工明確的新聞?dòng)浾摺z像師、主持人、節(jié)目編導(dǎo)等。學(xué)生在學(xué)習(xí)或了解過(guò)對(duì)應(yīng)領(lǐng)域的專業(yè)理論知識(shí)后，即可以在校園電視臺(tái)各崗位進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)性的訓(xùn)練，加深對(duì)之前了解的理論知識(shí)的理解。學(xué)生在節(jié)目制作和編排的過(guò)程中，對(duì)電視臺(tái)各種專業(yè)設(shè)備的使用以及各項(xiàng)工作的進(jìn)行應(yīng)該達(dá)到了如指掌的程度，這樣才不會(huì)在未來(lái)步入傳媒領(lǐng)域時(shí)一竅不通，措手不及。讓學(xué)生學(xué)以致用應(yīng)該是校園電視臺(tái)存在于校園內(nèi)部的首要功能。

二、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)成員的信息篩選能力

電視臺(tái)節(jié)目設(shè)置要有所取向和定位。校園電視臺(tái)的主體受眾是學(xué)生和老師，“媒介即隱喻”的觀念應(yīng)當(dāng)深入每個(gè)電視人之心，信息大雜燴的現(xiàn)象絕對(duì)不能出現(xiàn)在校園電視臺(tái)之中，這個(gè)時(shí)候，校園電視臺(tái)的全體工作人員便充當(dāng)了媒介把關(guān)人的角色。

（一）過(guò)濾掉對(duì)受眾不利的信息

不得不再次提到，校園電視臺(tái)的主體受眾是學(xué)生和老師，而且主要是學(xué)生，因此電視臺(tái)提供的信息必須是對(duì)學(xué)生有利的，因?yàn)槿魏我环N媒介都可以創(chuàng)造一種語(yǔ)境，而這種語(yǔ)境將會(huì)影響著受眾對(duì)于真善美的看法并且一直左右著受眾理解和定義真理的方法。娛樂(lè)時(shí)代或者說(shuō)視圖時(shí)代，受眾普遍缺乏信息的辨識(shí)能力，校園電視臺(tái)的工作人員因此也就肩負(fù)著媒介“把關(guān)”的責(zé)任，信息的篩選和審核工作理應(yīng)為電視臺(tái)各項(xiàng)工作的重中之重，節(jié)目做得再精彩，如果對(duì)學(xué)生沒(méi)有什么益處的話也將失去意義。

（二）盡量添加受眾感興趣的成分

當(dāng)代大學(xué)生，他們感興趣的東西往往并不利于自身的發(fā)展，所以過(guò)濾不利信息應(yīng)放在首位，添加興趣成分是其次。校園電視臺(tái)的工作人員主要是學(xué)生，學(xué)生最了解自己喜歡的是什么，如果校園電視臺(tái)能將專業(yè)實(shí)習(xí)分享類節(jié)目拍成諸如《爸爸去哪兒》那樣類型的節(jié)目，那么無(wú)疑會(huì)得到廣大師生的喜愛(ài)。盡管波茲曼和赫胥黎一致認(rèn)為人類終將毀于自己所熱愛(ài)的東西，并且筆者對(duì)此十分認(rèn)同，但是如果受眾所感興趣的成分并不悖于自身的可持續(xù)發(fā)展，那么何樂(lè)而不為呢？

三、隨“機(jī)”應(yīng)變——培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)的新媒體思維

（一）以“科學(xué)發(fā)展觀”看待當(dāng)今傳媒

當(dāng)今世界大眾傳媒業(yè)已經(jīng)發(fā)展成為重要支柱產(chǎn)業(yè)之一，中國(guó)亦然。而在現(xiàn)代高科技和互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展的推動(dòng)下，傳統(tǒng)的大眾傳媒業(yè)開(kāi)始轉(zhuǎn)型。新媒體的出現(xiàn)使得傳媒業(yè)處于動(dòng)態(tài)發(fā)展和變化當(dāng)中，網(wǎng)絡(luò)傳播的出現(xiàn)讓受眾相信沒(méi)有什么信息是無(wú)法獲取的，也沒(méi)有什么事情是固定不變的，包括傳媒技術(shù)和傳媒手段。傳播技術(shù)在變，傳播方式也在變，甚至傳播的內(nèi)容和效果都在發(fā)生變化，一個(gè)稱職的媒體人應(yīng)當(dāng)緊跟時(shí)代的潮流，看清當(dāng)今傳媒行業(yè)已經(jīng)發(fā)生和正在發(fā)生的變化，時(shí)刻關(guān)注傳媒的發(fā)展動(dòng)態(tài)。

（二）推陳出新——?jiǎng)?chuàng)造電視新勢(shì)力

和平與發(fā)展是當(dāng)今時(shí)代的主題，發(fā)展就要?jiǎng)?chuàng)新，創(chuàng)新便是當(dāng)今傳媒的主題。在多媒體并存且媒介趨于融合的時(shí)代，只有不斷適應(yīng)受眾的收視需求才能在多媒體競(jìng)爭(zhēng)之中搶占先機(jī)，在校園電視臺(tái)這樣一個(gè)傳媒領(lǐng)域的起點(diǎn)以及仿真職業(yè)環(huán)境中，學(xué)生必須開(kāi)始培養(yǎng)和養(yǎng)成專業(yè)的創(chuàng)新思維，從節(jié)目的播放方式和內(nèi)容編排上，都要盡量避免繁瑣乏味，創(chuàng)新思維的養(yǎng)成在未來(lái)節(jié)目編導(dǎo)或者節(jié)目策劃上都會(huì)帶來(lái)水到渠成的啟發(fā)與靈感。當(dāng)然，創(chuàng)新思維的培養(yǎng)并非一朝一夕能成，它需要每個(gè)傳媒人的洞察與警惕，而作為未來(lái)傳媒領(lǐng)域的大軍，校媒內(nèi)部的學(xué)生就要做到多觀察、多學(xué)習(xí)、多思考、多創(chuàng)造。

四、多方“搭橋牽線”——實(shí)現(xiàn)多家校媒合作

（一）起點(diǎn)要高挑視野要寬闊

雖然校園電視臺(tái)與社會(huì)上的專業(yè)媒體相比在技能和設(shè)備方面較為欠缺，但總體的工作和運(yùn)行模式比較相似，校園電視臺(tái)的學(xué)生應(yīng)該珍惜每一次學(xué)校提供的校外媒體實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，親自體驗(yàn)專業(yè)的工作環(huán)境和工作節(jié)奏與校媒有何不同。新媒體時(shí)代，傳媒專業(yè)人才必須具備的職業(yè)能力包括節(jié)目制作和傳播能力以及受眾感知和策劃運(yùn)營(yíng)能力等，雖然學(xué)校是一個(gè)小眾市場(chǎng)，但是各方面的職業(yè)能力要以專業(yè)媒體為基準(zhǔn)，對(duì)自己高要求才不會(huì)落后于現(xiàn)實(shí)需要。

（二）模仿加上創(chuàng)造接軌校外媒體

眼界開(kāi)了，起點(diǎn)高了，不管是節(jié)目策劃的方式和靈感，還是節(jié)目編排的技巧與思路，不論是來(lái)自紙媒的經(jīng)驗(yàn)還是出于網(wǎng)媒的靈感，校媒都要學(xué)以致用。當(dāng)然校園電視臺(tái)要始終堅(jiān)持以學(xué)生為主要受眾的大前提，在模仿的基礎(chǔ)上創(chuàng)建具有校園特色的綜合性電視臺(tái)，使這個(gè)仿真職業(yè)環(huán)境真正地起到“仿真”的效果。學(xué)生在校園電視臺(tái)的工作經(jīng)驗(yàn)也將會(huì)大大增加自己未來(lái)在這一領(lǐng)域的就業(yè)機(jī)會(huì)，校園電視臺(tái)為學(xué)生從專業(yè)知識(shí)的積累到工作領(lǐng)域的實(shí)戰(zhàn)搭建了一個(gè)過(guò)渡平臺(tái)，這將能夠有效避免很多學(xué)生在未來(lái)工作崗位上的力不從心、少見(jiàn)多怪現(xiàn)象。現(xiàn)如今只有為數(shù)不多的校園電視臺(tái)，其內(nèi)部建設(shè)也都還不夠完善，學(xué)生的實(shí)操能力也不夠強(qiáng)硬，因此模仿是第一步，與校外媒體接軌是做好校內(nèi)媒體的必要前提。

結(jié)語(yǔ)

伴隨著視圖時(shí)代以及媒介融合、三網(wǎng)融合的到來(lái)，中國(guó)的傳媒業(yè)將會(huì)迎來(lái)前所未有的新興市場(chǎng)。目前全國(guó)范圍內(nèi)的廣電事業(yè)都缺乏傳媒領(lǐng)域技術(shù)上的專家以及綜合型專才，人才資源是廣電事業(yè)的首要資源，而相比于國(guó)際傳媒行業(yè)的團(tuán)隊(duì)建設(shè)，我們國(guó)家所做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。高校仿真職業(yè)環(huán)境是一個(gè)很好的人才培養(yǎng)平臺(tái)，如果高校能充分利用起譬如校園電視臺(tái)這樣的仿真職業(yè)環(huán)境，注重培養(yǎng)專業(yè)并且全面發(fā)展的傳媒人才，將會(huì)為中國(guó)傳媒業(yè)的發(fā)展添加亮麗的色彩。

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（作者系青島農(nóng)業(yè)大學(xué)動(dòng)漫與傳媒學(xué)院2O13級(jí)本科生。通訊作者：劉永艷，青島農(nóng)業(yè)大學(xué)動(dòng)漫與傳媒學(xué)院高級(jí)經(jīng)濟(jì)師）