試論如何培養大學生創新創業的能力

□劉麗

（江西服裝學院江西南昌330000）

試論如何培養大學生創新創業的能力

□劉麗

（江西服裝學院江西南昌330000）

隨著社會的發展，社會對個人的發展也提出了新的要求，同時大學擴招以來，大學畢業生越來越多，能提供的崗位卻沒有增加多少，導致大學生的就業壓力越來越大，為了緩解就業市場的壓力，也為了響應國家對當代大學生的要求，一部分大學畢業生已經走向了創新創業的道路。大學生創業的成功與否與高校對大學生的培養息息相關，高校更是培養大學生創新創業的基地。高校教育者應承擔起大學生在校期間創新創業能力培養的責任，努力促進大學生自我創業意識的提升，引導學生激發大學生的創業激情，提高創新創業激情。營造好的創新創業氛圍。本文主要討論了如何培養大學生創新創業的能力以及培養當代大學生創新創業的重要性，分析了當今背景下影響大學生創新創業能力的有關因素，同時提出培養大學生創新創業的能力的有關策略。

高校大學生；創新創業；能力

1 當代大學生創新創業能力培養的重要性

隨著社會經濟水平和科學技術水平的不斷發展，生產力水平不斷提高，生產的自動化程度也持續提高，如今的中國不再像以前一樣需要大量的人工生產力來促進經濟的增長，正是這樣社會經濟環境迅猛發展的背景下，人們對勞動力的素質要求越來越高，但卻對勞動力的數量需求不斷降低，造成了社會“就業難”問題不斷加深，尤其是高校擴招后，畢業大學生總數也比以前更多，導致大學畢業生們的就業壓力不斷增大，一些家庭比較富裕的大學畢業生畢業之后就一直啃老，工作難找成為了打消他們就業積極性主要原因。然而一些家庭不是那么富裕的大學畢業生苦于生活的壓力，把創業或考研當成了另一條道路，以此豐富自己的知識和閱歷。隨著創新創業人數的增多，高校教育也更加重視大學生在校期間創新創業能力的培養。加大高校教育領導者對大學生創新創業能力培養的重要性，加強高校大學生創新創業能力的培養是為以后大學生創業打下良好的基礎，培養出基本的能力[1]。

2 影響大學生創新創業能力培養的相關因素

2.1 學校方面的因素

對大學生創新創業能力的培養的第一個首要條件是，大學生必須具備良好的心理、科學及人文等各方面綜合素質。同時大學生必須要有一個良好的知識儲備，經過一個系統的專業知識教育，而作為這些基本的條件，高校的教育扮演著十分重要的作用，例如對學生基本知識的培養，計算機使用的能力培養，外語能力的培養以及創新創業中所必須的專業知識的培養和對學生人際交往過程中真誠交往的教育。除了最后一項需要學生積極參與各項實踐活動來培養外，其他一些硬性條件需要通過在學習中進行學習才能獲得。此外，高校中通過設立相關培養大學生創新創業能力的課程，給大學生講授創新創業相關的基本知識以及需要具備的技能手段，同時想還未接觸社會的大學生們講授當今社會經濟條件下就業難的現狀，用實際情況鼓勵學生大膽創新創業，提高大學生在校期間對創新創業的認識。通過形成良好的校園創新創業環境，將創新創業活動帶入校園，鼓勵在校大學生在校園力進行一定程度的創新創業活動，塑造一批具有全面創新創業的綜合素質能力的當代大學生。校園環境和高校教育對當代大學生形成創新創業能力具有重要的推動作用[2]。

2.2 社會方面的因素

社會方面影響大學生創新創業能力的因素主要可分為政府出臺相關政策的因素和家庭支持與否的因素，另外社會輿論因素對大學生形成創新創業能力也具有重要影響作用。近年來，由于我國社會環境問題和國情影響的原因，“就業難”，“創業難”成為了當代大學生首要面臨的問題。中國政府在大學生創新創業方面是抱有高度支持態度的。中國政府為鼓勵當代大學生自主創業，鼓勵大學生培養創新創業能力，減少社會壓力，出臺了相關政策，對首次創業的大學生有或多或少的創新基金贊助，同時對首次失敗的大學生創新創業者也會有一部分的資金補貼，失業補貼等等。這些相關政策都會在很大程度上鼓舞高校大學生能在創新創業能力上的培養。提高大學生的創業積極性。此外，社會輿論因素和家庭因素都會對高校畢業生在創新創業能力培養上的積極性造成一定的影響。社會輿論一般偏向工作穩定的國企、公務員等國家性質的單位或者偏向進入大公司，主張畢業之后尋求一個更好更高的平臺發展。當然社會輿論的角度也不是說有所偏差，大部分高校畢業生也都會選擇這一條路，會認為創業之路十分艱難，而且最終結果也不得而知，大部分高校畢業生不會選擇創業這一條道路。與其說是社會輿論給大學生帶來的壓力不如說是大學生可望安逸舒適的生活環境，缺乏勇于創新，勇于挑戰的精神。這樣的社會輿論思想會嚴重影響大學畢業生的創新創業積極性，確立自己獨立的人生觀價值觀，以客觀的角度看待社會輿論可以很好的降低其對自身創新創業能力培養的影響[3]。

2.3 大學生自身情況的因素

每當大學生面對提升自我創新創業能力的問題時，往往表現的漠不關心，普遍認為創業還早，對于學校組織的各類活動也表現的不夠積極，不主動參加各類活動豐富自己的社會實踐經歷，增加社會實踐能力。缺乏熱情，不愛思考，不懂創新等等，這類問題出現在大學生自己身上，大學生們卻不以為然，長期以往，對大學生創新創業的積極性具有很大的負面影響作用。當代大學生應該正視自己身上出現的問題，勇于創新，勇于實踐，加大對自身創新創業能力的培養。

3 促進高校對大學生創新創業能力培養的有效策略

3.1 創建有效的創新創業實踐體系

當今社會經濟背景下我國發布了諸多相關支持大學生創新創業的政策法規，同時對大學生創新創業社會環境不斷對優化，社會的此項舉措為大學生創新創業能力的培養起到了重要的促進作用。此外，身為教育事業的領導者，高校也要致力于提高校內教育者自身素質的不斷提升，學校教學設施的不斷完善，通過該種途徑客觀上給予大學生創新創業能力培養的有力支持，建立服務于大學生的創新創業實踐體系，為大學生創造有利的創新創業校園環境。比如創新創業基地的建設，學校實驗室的建設等等。

學校應當將實驗室場所、實驗設施設備供給學生開展創新創業活動。學校也可以配合學生開展社團活動提高學生創新創業的能力，調動大學生的主觀能動性。幫助學生更加深刻的了解企業的運營，邀請創業成功人士分享創新創業經驗，給予學生創新創業靈感和有效的啟示。

3.2 營造大學生創新創業的良好氛圍

高校創業宣傳組織不僅能夠給大學生創新創業創造有利條件，同時也可以給大學生提供有力的優秀資源，促進大學生創新創業能力的培養。面對高校創新創業實習及創業孵化基地很大程度上可以激發起學生的創業意識從而達到培養大學生創新創業的能力培養，樹立大學生勇于創新，不斷開拓、挑戰的精神，加強大學生對創新創業能力培養的重視程度，最終達到培養大學生積極創新創業能力的目的[2]。

結束語

對大學生創新創業能力的培養在當代社會背景下具有重要的意義，文章通過對如何培養當代大學生創新創業能力做了闡述，分析了當代社會經濟發展條件下，大學生創新創業的重要性并從三個方面分析了復雜的社會背景下影響大學生創新創業能力培養的因素，對高校等教育單位應作出的幾點相關策略進行了剖析。最后達到提升當代大學生創新創業能力。

[1]陳晶晶,何云峰,馬瑞燕.農科高校大學生創新創業能力培養的實踐與反思[J].中國成人教育,2014,09:59-61.

[2]董云飛,鄭麗波.培養大學生創新創業能力的策略思考[J].黑龍江社會科學,2014,05:157-159.

[3]李志科.大學生創新創業能力培養的實踐研究[J].中國電力教育,2013,14:37+52.

[4]王方國.基于實踐教學改革的大學生創新創業能力培養研究[J].高教學刊,2015,03:64-65+67.

1004-7026（2016）15-0010-02

G647.38

A

10.16675/j.cnki.cn14-1065/f.2016.15.007

劉麗(1987.7-),女,漢族,江西省吉安市人,碩士研究生,職稱：無,江西服裝學院創新創業教育。