以生為本 知行合一
——基于“誠善·5S自主課堂”的初中政治教學(xué)實(shí)效性思考

文/熊曉紅

以生為本 知行合一
——基于“誠善·5S自主課堂”的初中政治教學(xué)實(shí)效性思考

文/熊曉紅

新課程改革的部分核心精神應(yīng)是生本、高效，具有實(shí)踐性，能求得實(shí)實(shí)在在的教育教學(xué)效果。誠善中學(xué)“誠善?5S自主課堂”——“自主學(xué)習(xí)——合作探究——展示反饋——?dú)w納檢測——鞏固提升”恰當(dāng)?shù)伢w現(xiàn)了這種精神，建設(shè)性地詮釋了“誠善修身，自主立人”的辦學(xué)理念。筆者在初中政治課教學(xué)中，對這些精神和理念進(jìn)行學(xué)科具象化，追求以生為本，知行合一，做出了有益的思考和探索，學(xué)生的最大變化是開始嘗試自主合作與探究，學(xué)習(xí)行為開始由“被動(dòng)”轉(zhuǎn)向“主動(dòng)”，這與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)重視知識傳授相比，是一大跨越。

師生平等是求得實(shí)效的前提

“誠善課改”首先要求構(gòu)建融洽、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。師生之間要實(shí)現(xiàn)相互溝通和交流，建立一種互相尊重、平等合作的和諧關(guān)系。教師無論是在課堂上還是在生活中都要及時(shí)捕捉孩子的“閃光點(diǎn)”，幫助他們克服自卑感和樹立自信心，這樣就會(huì)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)內(nèi)動(dòng)力，使他們進(jìn)行自我調(diào)控，自我發(fā)展。有利于形成融洽的民主師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生探究問題的積極性。

創(chuàng)意課堂是獲得實(shí)效的路徑

以“創(chuàng)客”思維創(chuàng)設(shè)新穎而有趣的教育教學(xué)情境是激發(fā)學(xué)生積極進(jìn)取的良方，更能有效地密切師生關(guān)系。

在教學(xué)實(shí)踐中，為了能讓學(xué)生思維動(dòng)起來，筆者開辟課前五分鐘“時(shí)事評述”，要求人人參與，為學(xué)生搭建關(guān)注社會(huì)、了解社會(huì)的平臺，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家事、國事、天下事，運(yùn)用所學(xué)基本原理分析實(shí)踐中的重大問題或?qū)W生感興趣的話題，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，觀察和分析實(shí)際問題的能力、表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。

當(dāng)然，在教學(xué)中要充分相信并尊重學(xué)生，給予學(xué)生舞臺與空間，適時(shí)相扶，有效指導(dǎo)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)展示。而當(dāng)學(xué)生有效解決問題之后，定會(huì)因此而產(chǎn)生成就感，學(xué)習(xí)中的樂趣和成就感，便成為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治興趣的基礎(chǔ)。

活動(dòng)實(shí)踐是習(xí)得實(shí)效的關(guān)鍵

政治知識本身包含了生動(dòng)豐富的實(shí)際內(nèi)容。例如，筆者在教學(xué)《相親相愛一家人》時(shí)，提前為孩子們布置了一道家庭作業(yè)：“給自己的爸爸媽媽洗一次腳”。這次洗腳的過程其實(shí)非常的簡單，但簡單的過程卻包含著豐富的情感。這是子女傳達(dá)對父母愛的一種橋梁。這種愛，是父母最想要的禮物，是父母最欣慰最珍惜的東西。

在這比較感性的環(huán)節(jié)中，筆者的教學(xué)內(nèi)容也順理成章地完成了。課后好多孩子跑到筆者跟前說感謝這次作業(yè)，讓他們更深刻地體會(huì)到父母的不易和自己的不足。

在這樣的課堂里，不正是把“要我學(xué)”變“我要學(xué)”，讓學(xué)生真正體會(huì)“我的課堂，我做主”的學(xué)習(xí)魅力嗎？而課內(nèi)外相結(jié)合，即幫助孩子們提高道德實(shí)踐能力，也促進(jìn)思想道德的健康發(fā)展。

質(zhì)疑創(chuàng)新是升華實(shí)效的抓手

在教學(xué)中，用興趣之火點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)激情之后，還要給予學(xué)生創(chuàng)新的空間，充分發(fā)掘其創(chuàng)新潛能。為此筆者嘗試了建立“自主學(xué)習(xí)小組”的學(xué)習(xí)方法，收到了良好的效果。建設(shè)“自主學(xué)習(xí)小組”是“誠善?5S自主課堂”教學(xué)的重要組成部分。在“誠善自主學(xué)習(xí)小組培訓(xùn)”中，筆者充分利用課本中的“探究園”“議一議”“說一說”等小欄目來引導(dǎo)學(xué)生帶著問題去閱讀，使學(xué)生養(yǎng)成閱讀自學(xué)的好習(xí)慣。

對于成績較好的班級成員，鼓勵(lì)他們在閱讀的基礎(chǔ)上自己去設(shè)計(jì)問題，可質(zhì)疑其他組學(xué)生，也可質(zhì)疑老師，做到生生質(zhì)疑，師生解疑，培養(yǎng)學(xué)生善于肯定別人的優(yōu)點(diǎn)、敢于質(zhì)疑的能力。這有利于小組成員博采眾長，取長補(bǔ)短，也有利于深入探究問題，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。

總之，通過這樣的課堂教學(xué)，使學(xué)生學(xué)得輕松，教師教得快樂，充分發(fā)揮政治課的育德功能，寓思想教育于知行合一中，努力使傳授理論知識的過程和提高學(xué)生思想覺悟的過程有機(jī)結(jié)合起來，培養(yǎng)身心健康的下一代，真正實(shí)現(xiàn)“誠善修身，自主立人”，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（作者單位：重慶市誠善中學(xué)校）