一切為孩子的幸福
——浙江省杭州市拱墅區“學校體育綜合改革”工作紀實

文/王 靜

一切為孩子的幸福
——浙江省杭州市拱墅區“學校體育綜合改革”工作紀實

文/王 靜

青少年體質持續下降已經成為一個嚴重的社會問題，對青少年體育綜合改革進行理性思考，旨在有效提升青少年體質和健康水平。青少年體育改革的方向應是綜合改革，改革的核心在于運行機制，改革的重點是學校體育。只有將青少年體育放在教育綜合改革的大背景下，與教育體制改革相結合，才能夠為青少年提供體育參與的可能，才能真正促進青少年身心健康成長。

改革前體育現狀分析

浙江省杭州市拱墅區現有公辦中小學校34所，在校中小學生2萬多人（不包括民辦學校）。根據2011年的調查，該區專職體育教師只有98人，另有180多位非體育專業的學科教師兼上小學體育課，學生體育課時不能保證，課外鍛練時間隨意被挪用，學生的體質健康測試、競技體育運動水平一直處在杭州市城區的低谷。

為此，拱墅區教育局將區域公辦學校的《國家學生體質健康標準》測試成績和運動競賽成績納入到學校目標績效管理，實行體質健康統一抽測排名，績效考核所占比重和文化學科一樣。也正是績效的驅動，該區所有學校體育工作得到前所未有的重視，學校體育活動時間得到了保證，區域內學生體質健康成績快速提升。但隨著時間的推移，學生喜歡體育，但不喜歡體育課，體育教師的專項技能不能正常發揮，學校、家長、學生為了應付測試而鍛煉等一系列問題，又讓學校體育陷入了新的困局。

面對新的問題，拱墅區于2015年3月25日正式加入以北京師范大學體育與健康學院院長毛振明博士牽頭組建的全國學校體育聯盟（教學改革），成為浙江省唯一實行“學校體育綜合改革”的實驗區，開啟了體育改革的新征程。

到底改什么

頂層設計，做好三年改革推進計劃 新成立的“學校體育綜合改革”領導小組，在拱墅區進修學校相關領導的帶領下，赴北京參觀全國學校體育聯盟現場推進會，學習聯盟教改項目的開展情況、展現方式。領導小組的成員們被孩子們在趣味田徑、定向運動、素質操、軟壘運動、網球操、全員運動會等展示中表現出來的快樂、努力、積極、知禮儀、重團隊等良好精神面貌和強健的身體素質所震撼。于是，領導小組在進修學校業務部門牽頭下，依據與全國學校體育聯盟簽署的協議，以15所實驗校所選的教改工程項目為內容頂層設計區域“學校體育綜合改革”三年推進計劃。

素質操撬開改革之口 拱墅區特別邀請了浙大體育系體操專業的單亞萍老師為該區編制了一套以身體形態、核心力量、放松調整三個部分組成的，配以節奏明快、音樂強勁的廣播體操。該套廣播體操融合了跑操、柔韌素質操、特色體育的各項球操，改變了傳統大課間活動的模式，激發了學生的鍛煉熱情，改變了校園體育鍛煉的理念，迎合了學生求新、求奇的心理，起到了實質性的鍛煉效果，深受聯盟實驗學校學生的喜歡。

快樂體育園地，施展學生身體基本活動能力 為了能讓學生先天具有的跑、跳、投、攀、爬、鉆、滾等身體的基本活動能力在學校體育課、課外鍛煉上得到發展和提高，聯盟專家實地勘察指導，教育局投入經費，第一批七所實驗校學校體育活動場地設施進行理念性改造，建起快樂體育園地，攀爬墻、攀爬網、摸高器、平衡木、體能拓展鍛煉通道，“男子漢”鍛煉組合器械、Xmax極限設備等體育活動設施出現在了校園里，極大吸引了學生鍛煉的樂趣，增強了自主鍛煉的積極性。

新興體育項目，激活體育課堂一些參與人數多、不受場地限制、趣味性高、符合青少年兒童心理生理等發育特點的體育項目，如新興的少兒（趣味）田徑、軟式壘球、花式跳繩、民族傳統體育游戲、腰旗橄欖球等深受青少年兒童喜歡。這些項目豐富了課堂教學內容，增強了課堂練習的趣味性，并形成學?；顒拥奶厣珒热?，激發了教師和學生智慧。

“一校一品”體育特色引領校園體育文化 建立“一校一品”“精教”“簡教”的新體育課程體系是聯盟教改工程項目之一，更是打造拱墅區學校體育形象的重要抓手。長陽小學、啟航中學、行知中學的校園足球，北苑中學的籃球，北秀小學的花式跳繩，建新小學、文暉中學的羽毛球，教科院附小、人民小學的民間體育等已成為每一所學校的標簽。尤其是長陽小學的足球運動開展已拓寬到跨學科的教學，足球文化（語文）、材質足球（科學）、場地丈量計算（數學）、隊歌、球歌（音樂）、聯賽海報球隊logo設計（美術）、學生足球評論員、解說員、小裁判培養等，引領著校園足球體育文化的不斷深入。

強化體育鍛煉工程 “趣味課課練”是針對具體學情，結合體育單元、課時教學內容，根據學生生理、身體特點而安排的練習內容和練習方式，致力追求發展學生的身體素質，切實關注學生的情感體驗和運動興趣。趣味性還體現在有一定的難度，符合青少年學生樂于挑戰的心理，使學生更加躍躍欲試，這極大提高了課堂教學的有效性。

全員運動會 2016年2月，聯盟理事全員運動會的專家李曙剛老師，親臨拱墅區指導和培訓全員運動會，這也是拱墅區今年實驗校重點推進的改革項目。全員運動會所附有的教育功能，徹底顛覆了錦標主義為先的學校田徑運動會理念，深受校長、家長們的認同和所有學生的喜歡。截至5月底，已有11所實驗校召開了不同層次的全員運動會，跨出了學校運動會改革的第一步。

全區15所實驗校，在拱墅區教育局“學校體育綜合改革”的領導下，一路高歌猛進，不斷創新，演繹了一幅全員參與、百花齊放的積極畫面。拱墅實驗區在短短一年多時間里，通過科學規劃，扎實推進，采用區運動會、實驗工作研討例會、現場會和學校運動會等平臺，展示和檢驗實驗的階段性成果，得到聯盟專家團隊的一致肯定。經過一年的摸索、嘗試，學生的自我鍛煉能力已經提高了，集體榮譽感增強了，身體素質和健康水平也出現了積極的變化。同時對社會和周邊學校產生了良好的影響，目前實驗學校數量達到了22所，已從小學延伸到高中，為區域學校體育綜合改革奠定了更為堅實的基礎。

進一步跟進的改革措施

對于“學校體育綜合改革”工作一年多時間里取得的進展情況，拱墅區教育局通過反思過程，總結經驗，大膽提出了下一步的改革措施。

第一，隨著《浙江省體育與健康課程指導綱要》的頒布，拱墅區將根據“綱要”必學、限選、自選教學內容和課時分配的指導建議，制定體育與健康課程實施方案，以必學內容（跑、跳、投、健美操、武術等）、區域限學（足球、器械體操單杠）和學校自選（新興體育項目、民族民間體育、限學類拓展等）組成的具有學校特色和實際的體育與健康教學大綱，開展系統性教學。

第二，為了助推課程的深入研究、持續拓展、專業發展，學生運動能力的進一步提高和體質的進一步增強，拱墅區教研室將邀請綱要編制人員指導培訓，依據綱要各教學內容的標準，嘗試研究區域學生各水平段的運動技能水平檢測標準，形成了各級體育競技比賽的運動能力提升的良性循環體系。

第三，拱墅區將嘗試引入區域學生健康成長信息管理平臺，區域內所有在校學生的體質健康測試信息數據將全部錄入該平臺，并對數據進行詳細分析，方便行政領導、學校、老師甚至學生家長查詢。宏觀顯示全區學生體質測試狀況和發展趨勢，微觀到能查詢單個學生的各項體質測試指標，雷達圖分析個體學生各項體測項目在區域、學校、班級內的整體情況，并給予相應的健身鍛煉處方指導。

拱墅區這次“學校體育綜合改革”，是一次大膽的嘗試，打破了原有體育教育為少數人服務的禁錮，面向全體學生，開展有趣、有效、要玩、會玩的體育運動，努力鍛煉身體，提高運動能力，培養團隊精神，享受運動樂趣。雖然已有了階段性的轉變，但對未來充滿了更多期待，拱墅區的改革仍在路上，讓我們拭目以待，去憧憬和見證他們的奇跡吧！

（作者單位：浙江省杭州市拱墅區教師進修學校）