讓語文教學(xué)充滿生命的激情與活力

文/劉　娟

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讓語文教學(xué)充滿生命的激情與活力

文/劉娟

怎樣的語文課才藝術(shù)，怎樣更好地在課堂中向?qū)W生傳遞新的教學(xué)思想和教育理念是永遠(yuǎn)的課題。要想真正成為一位智慧型的老師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這就需要教師付出更多的時間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控。但要真正地做到采他山之玉為我所用，納百家之長解我所困，卻還需要一個漫長的消化吸收過程。愿我們的語文教學(xué)永遠(yuǎn)充滿生命的激情與活力！當(dāng)我們與學(xué)生一起在田園中勞作，在花園中休憩，時有暗香浮動，這就是莫大的幸福！站在三尺講臺上，希望我們永遠(yuǎn)是學(xué)生熱愛的老師，希望永遠(yuǎn)能有激情在我們心中流淌。

首先，應(yīng)該換個角度看待自己的教學(xué)。語文課應(yīng)該體現(xiàn)“語文味”。語文味的體現(xiàn)重在教學(xué)內(nèi)容，而不在于教學(xué)方式。“教什么永遠(yuǎn)比怎么教重要！”

相對于其他學(xué)科而言，語文課的教學(xué)目標(biāo)不同。語文老師總是這樣說：我們今天講《醉翁亭記》，明天講《岳陽樓記》，說的都是課文標(biāo)題，而不是教學(xué)內(nèi)容，到底該教什么心中必須有數(shù)。拿到一篇課文，有些教師習(xí)慣性地串講，遇到什么講什么，講了課文講練習(xí)，如此循環(huán)往復(fù)。有些教師備課往往考慮的不是教學(xué)內(nèi)容，而往往是教學(xué)方法，怎么去教。在教什么還拿不準(zhǔn)的時候，一心去設(shè)計有新意的“怎么教”，其后果就是造成了語文教師大量的無效勞動。一味強(qiáng)調(diào)教學(xué)方法、教學(xué)技巧、教學(xué)風(fēng)采，忽視教學(xué)內(nèi)容。一堂語文課，如果教學(xué)內(nèi)容有問題，那么教師的教學(xué)再精美、再精彩，課堂氣氛再熱烈、再活躍，價值都極為有限。一篇課文的價值有很多，實際教學(xué)時，確定教學(xué)目標(biāo)，這就有選擇的問題，有選擇才有高效。從文本實際出發(fā)，選擇教學(xué)內(nèi)容；從學(xué)生實際出發(fā)，選擇教學(xué)內(nèi)容；從課堂容量出發(fā)，選擇教學(xué)內(nèi)容。

語文教師要有“四個文本”意識：分析作者文本、揣測編者文本、形成教者文本、回到學(xué)者文本。教師就是要站在學(xué)生的角度，選擇教學(xué)目標(biāo)。一篇課文的教學(xué)內(nèi)容，從學(xué)生的角度講，可以歸結(jié)為三句話：學(xué)生不喜歡的，讓他喜歡；學(xué)生讀不懂的，讓他讀懂；學(xué)生讀不好的，讓他讀好。只教不懂的，不教已懂的。語文教師要高度重視教學(xué)內(nèi)容的建構(gòu)，更多地思考“教什么”的問題。

其次，教師應(yīng)該換個角度來看待自己的學(xué)生。要學(xué)會從人的發(fā)展，從每一個學(xué)生的終身發(fā)展來看待學(xué)生，看待語文教學(xué)的目的，真正體現(xiàn)以人為本的理念。通過語文這個平臺，去塑造學(xué)生的精神家園，每一節(jié)語文課都應(yīng)該是對人性的滋養(yǎng)。讓學(xué)生喜歡上語文課，并且每節(jié)課中都能學(xué)到一些新東西，從而體現(xiàn)語文教學(xué)獨特的情感溝通和人文關(guān)懷，真正貫徹了新課改理念的思想。作為一個普通的初中語文教師，我們思考的太少，平常在學(xué)校中，考慮的都是如何上好一堂課，對于學(xué)生的長期發(fā)展考慮的并不多，甚至于忽視這一方面。在今后的教學(xué)生涯中，我們不應(yīng)僅僅著眼于一些短期利益，而應(yīng)把眼光放長遠(yuǎn)一些；真正讓語文課堂變得生動和靈動，讓語文點亮學(xué)生成長的天空！

（作者單位：湖北省咸寧實驗外國語學(xué)校）

竇桂梅老師曾經(jīng)說過：“作為一名語文老師，應(yīng)該給學(xué)生兩座園子，一座是田園，教給學(xué)生知識的積累，另一座是花園，帶給學(xué)生精神的享受和熏陶。”這就需要教師具備良好的個人素養(yǎng)。一個好的語文教師必須具備哲學(xué)思想、數(shù)學(xué)邏輯，帶給學(xué)生精神世界的充分享受，老師仰望星空，會有更多深邃的思考，也會有更飽滿的激情。教師有激情，就能點燃學(xué)生的激情，點燃學(xué)生的心靈。對教育的激情，應(yīng)該從現(xiàn)在的外在表象化為內(nèi)在的精神氣質(zhì)。作為一名語文老師，應(yīng)該去呵護(hù)學(xué)生的精神家園，要學(xué)會去做一個善于思考，有思想的語文教師，用心去構(gòu)建靈動的語文課堂。