教育，首先是觸及學生年輕的心靈

文/徐文峰 竹盛領

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教育，首先是觸及學生年輕的心靈

文/徐文峰 竹盛領

教學效果的優(yōu)劣，師生關系起著舉足輕重的影響。學生學習需要動力，而這種動力則來自于內心的情感，親其師、信其道，師生之間和諧融洽的關系能夠給予學生心靈的溫暖，更能夠激發(fā)學生積極向上的精神和動力，從而取得高效的學習效果。尤其對中學生來說，其內心是脆弱而敏感的，教師只有細心呵護，了解們的思想和情感，才能真正認識學生，也才能去引導和幫助學生，教師的關心和幫助會給予學生莫大的安慰和心靈的力量，從而使學生更加積極地生活，更加刻苦地學習。

首先，教師應徹底放下自己高學生一等的架子，與學生真正做平等的交流。教師只有把學生看成和自己一樣平等的人，才會放棄自己的優(yōu)越感，除卻自以為是的毛病，發(fā)現(xiàn)學生的智慧和潛力，欣賞學生的觀點和做法；學生也只有在感到與教師真正平等時，才能夠克服畏懼，打開思路，暢所欲言。事實上，只有學生和教師真正平等，才會有智慧的火花碰撞而出，才會更大地激發(fā)學生學習的熱情，激發(fā)學生的潛力。

在與學生平等的基礎上，要充分尊重學生。獲得尊重是每一個個體的內在需要，只有滿足了學生的這一需要，學生才能夠真正作為一個獨立的人主動學習。尊重學生首先要尊重學生的人格，不能隨意諷刺、挖苦、侮辱學生，當學生犯錯時，要對事不對人，切忌貶低學生人格的批評；尊重學生要尊重學生的個別差異，包括智力、知識、性格、才能等，學生與學生千差萬別，教師不能要求所有的學生都能完成某項作業(yè)，都能表演某一個節(jié)目，更不能輕視成績與學習習慣不夠好的學生，要在尊重的基礎上，因人施教，順勢利導，引導學生都能在各自的基礎上向積極的方向發(fā)展。

“學會合作”是對現(xiàn)代人的要求，這個要求不僅僅指學生要學會與人合作，教師更應該學會合作。“教學相長”，教師盡管“術業(yè)有專攻”，但是只有在教學中，在與學生的碰撞中，才能產生新的思想和收獲，才能不斷反思自己，不斷改進自己。師生之間只有充分合作，才能夠把教師的力量和學生的力量融合在一起，也就是要“擰成一股繩”，才能夠整合兩者之間的教育資源，以獲得最大的教學效益。

建立新型的師生關系是對現(xiàn)代教師的急切要求，那種依然唯我獨尊、一人遮天下的做法是不符合現(xiàn)實規(guī)律的，也是備受學生忌恨的，注定不可能成功。

（作者單位：山東濰坊市奎文實驗初中 ）

陶行知曾經說過：“教育——這首先是關心備至地、深思熟慮地、小心翼翼地觸及年輕的心靈。”新型的師生關系應當是在“以人為本”的思想指導下，建立在融融的師愛氛圍中，建立在教師高尚的人格修養(yǎng)前提下，建立在民主平等基礎上的。