體育俱樂部教學模式的應用與研究

孔繼紅

（九江職業大學,江西 九江 332000）

體育俱樂部教學模式的應用與研究

孔繼紅

（九江職業大學,江西 九江 332000）

現階段，隨著教育理念的改變，為了提高體育教學效果，各大高校均在不斷轉變教學模式。體育俱樂部是一種新的教學模式，目的是以學生為中心，培養學生的實踐能力。改變以往傳統體教學模式枯燥乏味，教學效率低下的現狀，促進學生體育興趣和體育素質的提高。為了更好的提高體育俱樂部的教學效果，教師需要結合學生的實際情況，進行合理的改革，以實現有效的教學改革。

體育；俱樂部；教學模式

為了更好的促進高校體育教學的效果，部分高校開展了體育俱樂部式的教學模式。高校教師應該認識到體育俱樂部式的教學模式，理解其內涵和意義，認識到現階段我國開展俱樂部式教學存在的問題，結合我國高小學生的特點和教學資源現狀，進行合理的改革，以推進體育教學的發展。

1 體育俱樂部的內涵和特點

體育俱樂部教學是一種新的教學模式，是在以學生為中心的教學理念影響下形成的。在此種教學形式下，學生可以根據自己的興趣，結合所在學校的教學條件，進行學習內容的選擇，具有一定的自發性的特點。并且在俱樂部式的體育教學中，學生可以根據自身的興趣，系統的學習不同體育項目的知識和技能，通過自主的學習更好的掌握體育技能，培養其體育鍛煉意識，養成終身體育鍛煉的意識。目前，在我國高校中，體育俱樂部的教學模式主要分為課外體育俱樂部、課內體育俱樂部及及課內外結合體育俱樂部三種形式。其中課內體育俱樂部式以課堂教學為基礎的教學。課外體育俱樂部是在體育課之外，進行體育教學活動的補充，以提高體育教學的效果，更好的培養學生的體育興趣和鍛煉習慣。而課內外相結合的體育俱樂部是在終身體育概念的影響下，為了全面培養學生的綜合素質，提出在課內課外進行一體化體育教學的模式。教師在考慮學生個體特點的基礎上，可以選擇不同的課程形式，進行合理的安排。以實現提高學生體育鍛煉興趣，培養學生終身體育意識和良好體育鍛煉習慣的目的。

體育俱樂部式的教學模式的特點主要有以下幾點：首先，教學內容更加豐富。與傳統的教學模式相比，體育俱樂部式的教學可以根據學校情況，為學生提供籃球、足球、網球、羽毛球以及乒乓球、游泳等傳統的體育項目，還可以為學生提供在學校中無法開展的運動，比如登山、攀巖、游泳、射擊等體育項目，讓學生根據自身的興趣進行合理的選擇。在一定程度上拓展了體育學習和鍛煉的內容，豐富學生的體育鍛煉內容，能夠起到激發學生運動興趣，促進學生身心全面發展的作用。其次，更容易激發學生鍛煉的積極性。在俱樂部式教學模式下，學生根據自身的興趣進行項目活動的選擇。在興趣的引導下，學生的學習和鍛煉活動更加積極主動，有利于促進學生鍛煉習慣的養成。再次，有利與學生鍛煉目標的實現。在俱樂部教學形式的指導下，學生根據自己的興趣選擇運動項目，每天堅持進行一定程度的鍛煉，在共同學習的環境中，循序漸進增加運動強度和量，有利于其達到一定鍛煉水平，并在成果的鼓勵下更加努力，實現更高的鍛煉成果不斷提高鍛煉效果，實現鍛煉的目標。

2 開展體育俱樂部式教學的意義

2.1 有利于學生實踐能力的提高

傳統的教學模式，學生被迫接受教師選擇的教學內容。而學生由于自身的興趣愛好不同，很難達到興趣的統一。學生通常對不感興趣的學習內容積極性不高，致使體育課程知識對一部分學生有吸引力，學生體育知識與技能的提高有限。而新型的體育教學模式為學生提供了個性化發展的空間，從學生個體的興趣愛好出發，進行教學活動的安排，對于學生體育學習的積極性和主動性的提高具有良好的促進作用，更加有利于學生體育鍛煉習慣的養成，激發其運動潛能，使學生更好的鍛煉其實踐能力。

2.2 促進學生人際溝通能力的提高

在體育俱樂部式教學模式中，學生可以根據自己的興趣和時間自主的選擇課程，其中包括上課的老師，課程的項目以及上課的時間。在這種具有較大程度自主性的教學模式下，可以將不同專業、不同年級的學生進行自由的組合，組成不同的體育興趣小組，在一定程度上增加了不同專業與年級學生相互認識交流的機會，使學生具有更好的人際溝通交流的機會。并且，俱樂部式的教學形式下，師生之間的互動增加，以合作的形式展開體育教學，通過不同形式的互動交流，學生也提高其溝通的能力。

2.3 促進體育教學的一體化發展

現階段，我國很多高校的體育教學主要集中在課堂教學上，體育課時較有效，導致學生的鍛煉機會有限，達不到提高學生體育素質的目的。而俱樂部式的教學模式，可以實現體育教學的課內、課外活動一體化。把高校的體育教學活動更好的延伸到課外，使學生按照自身情況與興趣愛好合理選擇鍛煉項目，促進學生課內學習與課外活動的有效結合。

2.4 發掘學生的運動潛能

體育俱樂部的教學模式，使學生能夠在不同的時間，空間和資源的情況下，根據實際情況進行合理的選擇，滿足其自身鍛煉興趣與需要，進行特長的鍛煉。通過選擇合適的運動項目并在專業教師的指導下進行合理的訓練，最終使學生發揮其運動潛能，體育運動的技術水平得到很好的提高。因此，此種教學模式能夠很好的發揮學生的運用潛能，取得良好的鍛煉成績。

2.5 促進校園文化的建設

體育俱樂部是一種新型的校園體育文化活動，由于其高度人性化的優勢，逐步被各大高校所接受。隨著這種新的體育教學模式的不斷展開，體育俱樂部在很多高校都稱為了校園文化的焦點。在引領學生體育鍛煉的同時，俱樂部的活動使高校校園的體育意識增強。并且通過俱樂部對學生的組織和活動的展開，使學生參加體育活動的積極性提高，校園的體育文化得到了發展。因此，體育俱樂部更加豐富了校園的體育文化內涵，有助于校園積極向上的文化氛圍的建立。

3 現階段我國高校體育俱樂部教學中存在的問題

3.1 學生的教學主體性意識欠缺

由于受到傳統教學習慣的影響，很多高校雖然展開了體育俱樂部式的體育教學，根據學生的興趣展開教學活動。但是，教師對于這種新的教學活動的內涵理解并不深刻。在教學活動中，教師仍然堅持著教學活動的主體地位，不注意學生個性的發展。表現為課程的選擇面窄，時間固定，教師也固定，導致學生選擇有限。另一方面，雖然學校開展了多門的體育選修課，但是每個課程還是沿用以往的教學形式，學生還是被動的聽講，按照體育教師布置的任務進行體育鍛煉，導致學生學習的主觀能動性有限，積極性不高，不利于學生養成良好的體育素養。

3.2 課內教學活動與課外體育鍛煉難以統一

現階段我國高校推行的體育俱樂部模式中雖然有課外活動的組織形式，但是體育教學還是以課內的體育教學模式為主。而有很多學生由于自身的愛好，身體素質水平不同等原因，選擇的體育活動的形式不同。對于體育愛好者可能會選擇一些課外的鍛煉，但是對于課內體育教學活動教師很少根據學生的自身情況制定合理的鍛煉計劃，表現為課程的內容、方法和手段基本上為一個模式。這導致課內體育學習和課外鍛煉很難達到統一，學生的體育能力的發展受限。

3.3 管理制度尚不完善

由于體育俱樂部在我國高校的發展較晚，導致學校對其管理還未形成統一的模式。現階段，雖然很多高校陸續建立了很多體育教學俱樂部，但是大多數的俱樂部實施效果并不理想。很多俱樂部教學組織結構看似規模較大，但是內部管理問題較大，活動的組織和策劃存在缺陷，導致其發展受限。因此，學校應該對校內的體育俱樂部進行明確的制度規范，統一俱樂部學習的考核評價標準，加強體育俱樂部內部管理，促進其健康發展。

3.4 師資和器材設備資源有限

隨著近年來各大高校的擴招，在校學生數量越來越多。與此同時，體育俱樂部是根據學生的興趣與需求開設的，學生多的情況下俱樂部數量可能就相應需要多一些。而高校的體育教師有限，體育鍛煉器材和場地有限。導致學校的體育俱樂部的鍛煉質量由于時間和場地的限制并不理想。因此，為了更好的促進體育俱樂部的發展，學校應該注意加強師資和器材設備的建設。

4 促進體育俱樂部式教學模式發展的策略

4.1 建立以學生為主的俱樂部教學模式

以學生為主的體育俱樂部教學形式可以更好的促進學生體育素質的提高。教師應該認識到教學理念轉變的必要性，組織教師進行新型教學理念的學生，鼓勵教師轉變教學思想，根據實際情況，轉變教學氛圍，更多的給學生提供互動式的教學課堂。采用鼓勵性的語言，根據學生的學習水平和心理特點，尊重學生的學習興趣和需求，進行教學活動的組織。搞活教學組織形式，使教學活動更加靈活，學生自由選擇課程的內容，時間以及任課教師，滿足學生的不同學習和鍛煉的需求。

4.2 規范體育俱樂部的組織管理

想要促進體育俱樂部教學效果的發展，組織的合理管理必不可少。首先，學校應該制定統一的管理模式，各個俱樂部在管理模式的指導下建立一個職能分工明確，組織活動嚴密的管理制度。不僅如此，為了促進體育俱樂部的發展，學校還應該充分發揮其自身管理與監督的職能，對于體育俱樂部的設備購置、經費籌集等各項工作進行合理的管理與監督指導。指導其根據不同項目的特點，建立科學合理的教學計劃，規范俱樂部內部的管理，保證活動開展的科學有序。

4.3 建立課內外一體化的教學模式

為了提高學生的體育素質，促進課內外一體化的體育俱樂部教學模式的發展十分必要。因此，學校應該針對促進學生體育素養的目標下，在學生自主選擇不同的俱樂部的條件下，根據不同學生的特點，進行個體化的體育教學設計，將課內教學和課外鍛煉結合起來，全面促進學生體育鍛煉能力的提高。

4.4 加強師資隊伍的建設

對于不同的體育俱樂部教學來說，體育教師的專業素質是提高教學效果的關鍵。因此，為了保證俱樂部式體育教學的效果，學校應該注重體育師資隊伍的建設，積極引進專業教師，并有計劃的進行體育教師的培訓，全面提高師資隊伍的綜合能力，促進教學活動效果的提高。并且，要了解教師的情況，適時的進行鼓勵，激發教師的教學積極性，更好促進教學活動的開展。

[1]張揚.高校體育俱樂部教學模式的探索與研究[J].體育時空,2014，（08）.

[2]魏勇.高校體育教學俱樂部模式的理論與實踐研究——以內江師范學院為例[J].內江師范學院學報,2015，(12):100-104.

The Application and Research of Teaching Mode of Sports Club

SUN Jihong
(Jiujiang Vocational University,Jiujiang Jiangxi 332000)

At present,with the change of educational philosophy,in order to improve the effect of physical education,the major universities are constantly changing teaching mode.Sports club is a new teaching mode,whose purpose is to develop students' practical ability.It changes the boring and low efficient traditional teaching mode,to promote students’interest in sports and improve the quality of sports.In order to improve the teaching effect of sports clubs,teachers need to combine the actual situation of students,and carry out reasonable reform.

Sports;Club;Teaching Mode

G4

A

1672-2094(2016)05-0155-03

責任編輯：周哲良

2016-06-25

孔繼紅(1976-)，男，江西九江人，九江職業大學公共教學部副教授，碩士。研究方向：體育教育。