繁體字，歸來兮

四川省成都外國語學校2017級 蔣之琦

繁體字，歸來兮

四川省成都外國語學校2017級 蔣之琦

從倉頡造字時起，古老的繁體字里就包蘊著智慧與內涵，它是文化優雅俊美的沉淀，是我們民族的血脈。繁體字，不僅僅因為它有“六書之美”，更因為他是中華民族生命繁衍的文化符號，是中國傳統文化的精髓。我呼喚并期待繁體字的回歸，歸來吧，繁體字！

繁體字的回歸，是心靈的回歸。社會在發展，可是人與人之間的距離卻遠了。我們不再打電話了，因為我們發短信了，我們不再見面了，因為我們有視頻了。你不再陪我逛街了，因為我們有網購了。當親人不相見，當愛沒有心。我們變得陌生了，我們活在人群中，卻發現人與人，近的那么遠，咫尺天涯的悲哀。連含義豐富的字體都簡化了，何況是人呢？我們像刺猬，明明是同類，卻有無法擁抱的悲哀。當一切都變得速食化，親和愛，卻逃離了。

繁體字的回歸，是內涵美的回歸。“親（親）”要相見，“愛（愛）”要有心。用心許諾方為“應（應）”，心中有羞方知“恥（恥）” 繁體字本身所散發出的古典美對我們來說是無法抗拒的，中國漢字不僅以形象優美著稱，這些深刻而豐富的內涵更讓我們難忘終生。繁體字又是美學的對象，在數千年的發展中相繼創造了甲骨文、金文、篆書、隸書、楷書、草書、行書多種字體，發展了書法藝術、篆刻藝術，促進了國畫藝術，使人們獲得很大的美學享受和精神享受，因此在人們心目中留下了美學形象。

繁體字的回歸，是文化弘揚傳承的回歸。繁體字博大精深，蘊藏著豐富的傳統文化。就像傳承中國古典詩詞，書畫，音樂之美一樣，繁體字之美也需要傳承。中國是文化古國，國家的歷史延綿不斷，榮辱興衰，無不是古老的繁體字記載下來的。如今的現代人一味亟亟奔走，迷失了回家的路。一切崇洋媚外，甚至忘了自己的國家。當越來越多的國家將我們漠視的文化申報為自己國家的非物質文化遺產時，我們是不是該領悟到些什么呢？隨著國力的強大，文化的弘揚尤為重要。當遍布世界各地的孔子學院興起之際，也是我們不忘初心的繁體字的回歸之時。繁體字的回歸，也是文化自信的回歸。

繁體字的回歸，是祖國統一的回歸。聯合國有關一個國家使用的語言文字相關條例也規定，所有地區語言文字和語言文字來源于該國所使用的現代語言，應保持一致。目前繁體字用于臺灣、香港、澳門和北美的華人圈中，使用人數約為三千多萬。繁體字的回歸，更能讓海外的同胞們有根可尋，有家可回。繁體字如同那枚泛著鄉愁的船票，臺灣在那頭，大陸在這頭。繁體字的回歸，更能讓那頭的海外游子有歸屬感，認同感。本是同根，繁體字如花，葳蕤繁茂的中華血脈下，我非常愿意以繁體字的筆畫和心境認認真真書寫那兩個珍貴的要相見的“親（親）”和要有心的“愛（愛）”！

如今，它靜靜的等在那里，等在一本本線裝書里， 等在一首首古詩詞里，等在一幅幅書畫卷里，在一筆一畫里，在深深墨香里，在九曲回腸的意境里，等待著我們不忘初心的回歸。回來吧，唯美芬芳、古韻盎然的繁字體。

（上承60頁）種與生俱來的特質——閃爍著人性最原始的光輝，流露出心底最原始的聲音。有效利地用“班級小報”發現自然的生命力，可以喚醒孩子們對于人性美的感知，可以讓孩子們在不知不覺中觸摸到人性美的溫度。人性美的真諦，不外乎就是像這般地尊重與表達。多一些“班級小報”的思考，就是多一份的對于人性美的尊重。多一份對于“班級小報”的堅持，就是讓孩子多一些機會去感受自己內心散發出的人性美的溫度。

3.觸摸“超越美”的溫度

（1）案例舉隅：

“班級小報”——《××》時政版：“我看兩會”

正值今年兩會在北京召開，一連串孩子們可能關心的話題吸引了我的眼球：霧霾、轉基因、“來自星星的你”……我出示了這些話題的宣傳圖片，讓孩子們聊起了自己的所見所聞。

師：圖片上的“事件”你認識嗎？能不能說說你了解的情況。

生1：霧霾是我最熟悉的內容，尤其是去年冬天，常州的霧霾就非常嚴重。

生2：聽我姐姐說，《來自星星的你》是一部很流行的韓劇，里面的男主角很帥！

生3：還有女主角，很漂亮，也很傻……

……

師：（ppt出示兩會圖片）大家知道嗎？這些事件也是今年“兩會”探討的熱點話題！

生4：“兩會”？是哪“兩會”？

師：很好！這是第一個需要你自己去探索的問題！還有什么疑問？

生5：“兩會”還會探討哪些話題？

生6：哪些人參加兩會？

……

一番討論之后，孩子們翻開了《揚子晚報》《南方周末》《常州日報》《常州晚報》……孩子們走進了新浪、搜狐的“兩會專題”；孩子們在茶余飯后聊起了關于“兩會”的那些事……“班級小報”——《××》時政版：“我看兩會”成為了孩子們各抒己見“參政議政”新陣地。

（2）功能簡析：

“班級小報”賦予了孩子們自我超越的動力源泉和結果呈現。以上述“班級小報”——《××》時政版：“我看兩會”為例。孩子們去探索一個未知領域，尤其是原本就感覺枯燥的未知領域，需要足夠的動力。這樣一種動力從內部原因來看，是孩子們自我實現需求的作用，從外部原因來看即需要足夠的外部因素的刺激或是以某些外在任務的完成為結果。在這樣的情況下，“班級小報”的參與期待成為了孩子們自我實現的動力源泉，“班級小報”的最終出版成為了孩子們自我實現的結果呈現。觸摸自我實現需求中的超越美溫度，就是在“班級小報”這片陣地帶領孩子們欣賞智慧的花火。

【1】馬斯洛.動機與人格.中國人民大學出版社，2007

【2】葉浩生，馬斯洛.北京師范大學出版社，2013

【3】馬斯洛.馬斯洛人本哲學.九州圖書出版社，2013

【4】管建剛.我的作文教學主張.福建教育出版社，2010