循序漸進 由淺入深
——從一堂美術課看美術社團的指導

文/ 李曉慶

循序漸進 由淺入深
——從一堂美術課看美術社團的指導

文/ 李曉慶

“一切為了每一位學生的發展”是新課改的核心理念，也是重慶市誠善中學“誠善?5S自主課堂”遵循的教育理念。重慶市誠善中學校是一所城市中的農村學校，招生對象主要是城市務工人員子女。在近幾年對初一年級學生的調查中發現，有半數學生沒有上過正規的美術課，有些孩子想畫，但因畫得不好喪失信心，對畫畫產生了畏難情緒。基于此，學校從開展美術社團活動入手，從興趣入手，激發學生參與的熱情，培養和發展學生美術創作才能，以促成個體的全面發展。

學校在教材的編排上充分考慮到大多數學生繪畫基礎差、動手能力弱的問題，以培養學生想象力和創造性為目的，從上手快、易掌握、容易出效果的線描入手。

具體操作上，從臨摹開始。先從簡單的形象入手，如荷花，從單瓣到一整朵；然后畫線條較復雜的荷葉。學生在反復的臨摹中培養畫線條的手感。漸漸地，學生在一次一次臨摹中，筆下的畫越來越具有觀賞性，線條流暢了，畫面飽滿了。

有了前一階段的基礎鋪墊，第二階段就開始默寫。學生自由想象荷花、荷葉的位置和形象。這個階段既可以強化對形的把握，也開始滲透一種構圖的意識，學生不再被動地依樣畫瓢，而是在主動地探索線、形的組合。接下來，第三階段就開始強化學生的構成意識和想象力的培養，結合校本教材《創意空間》，使學生向進行表現方法以及美術創作等思路上引領，讓學生認識到點、線、面、體等構成要素，從單項練習，轉向點的構成、線的構成、面的構成、體的構成和綜合構成的練習，充分發揮學生的想象力，打破以往對點線面體的單一認識，懂得了形狀、疏密、方向、大小、長短等多種因素的變化，創作出超于常態的繪畫。這些基本的圖形構成要素的豐富變化帶來了視覺上的變化，從而極大地提升了畫面的觀賞性。此外，在單項練習中還不斷滲透節奏、對比、呼應、均衡等美術形式法則，把專業的知識融入具體的實踐中，學生的接受效果顯著。

通過三個階段的學習，部分學生們對美術的興趣已經相對穩定。因此有針對性的基礎造型訓練就正式開始了，主要方式是從畫石膏幾何體、人體五官、靜物到石膏頭像專業化的過程。這樣做的目的，一是可以提高學生的造型與表現能力；二是為學生打好美術基礎。

由此可以看出，美術社團活動的教學安排要充分體現學生個體特征，在社團活動的層層推進中逐漸培養學生的觀察、記憶、想象和創造能力，而這些能力正是智力的主要內容，也是新時代對學生素質的基本要求。誠如李慶云先生在《中小學美術教學法》中總結的，它們都是為了提高學生的造型表現的能力，提高學生的審美鑒賞能力，加強學生的表現應用方面的能力，培養學生的設計應用方面的能力，拓展學生的綜合素質。美術社團這個陣地就是使那些愛好美術的學生的求知欲，可以在課外延伸中得到滿足，真正讓每一位學生的特長得到發展。

（作者單位：重慶市誠善中學校）