在高中歷史教學(xué)中運用比較法之教學(xué)探究

? 高建平

在高中歷史教學(xué)中運用比較法之教學(xué)探究

? 高建平

比較法是歷史教學(xué)的基本方法之一，使用比較法有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，在比較中鞏固基礎(chǔ)知識，使學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)獲得了一種方法，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。通過比較法總結(jié)歷史經(jīng)驗也可以幫助學(xué)生更深刻的認識歷史發(fā)展規(guī)律，從更廣闊、更全面的角度認識歷史。

歷史；比較法；鴉片戰(zhàn)爭

人教版高中歷史必修1《鴉片戰(zhàn)爭》一課中能夠運用到比較法分析的問題不在少數(shù)。以下將從鴉片戰(zhàn)爭前中英國情的比較來闡述比較法在《鴉片戰(zhàn)爭》這一課的運用。

《鴉片戰(zhàn)爭》中“虎門銷煙”一目主要敘述鴉片戰(zhàn)爭的背景和原因，而探討鴉片戰(zhàn)爭的背景需要從戰(zhàn)前的中國和世界的發(fā)展背景入手，在比較中進行思考。毫無疑義，比較戰(zhàn)前中英的社會背景正是挖掘這場戰(zhàn)爭真正原因的途徑。

一、鴉片戰(zhàn)爭前的中國與英國的政治

教材中不乏對戰(zhàn)前中英社會背景的描述，“18世紀中后期，英國開始工業(yè)革命”，“那時候，清朝統(tǒng)治下的中國，自給自足的自然經(jīng)濟占統(tǒng)治地位……清朝政治腐敗，財政困難，軍備廢弛”[1]。但若只是照本宣科，學(xué)生不僅覺得乏味，而且不容易理解。如果將中國和英國的社會背景進行比較，能將中英社會的差異更加直接鮮明的呈現(xiàn)出來，且易于了解戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因以及失敗的原因。這種將處在同一歷史時期空間差距大的歷史進行比較，我們一般使用橫向比較法。

首先，在投影上放出幾張圖片，分別是清朝軍機處內(nèi)景圖、英國議會下院圖，同時提供文字資料：

“清史檔案中的記載：綿恩、缊布與淳穎等人奏折：臣等奉旨查抄和珅及伊家人劉全等家產(chǎn)，所有查出和珅家：二兩平金三萬三千五百五十一兩，銀三百一萬四千九十五兩三錢三分……續(xù)查出和珅借出本銀錢所開當鋪十二座……此外查出和珅借出應(yīng)追本利銀二萬六千三百十五兩，并自栓大車八十輛，每輛銀一百二十兩……”[2]，許多學(xué)者認為和珅的財產(chǎn)在8億兩左右，而當時清政府一年的財政收入才7000萬兩，這大約相當于清政府10多年的財政收入。

“議會的權(quán)力：課稅權(quán)，議會最初的功用，是對國王作報告與敬聽和承認他對于新「輔助金」或直接稅的要求。拒絕承認權(quán)，是漸漸采取的，并與以法律上的承認。立法權(quán)，議會利用他的財政管轄去圖謀取得立法的提出權(quán)限。行政上的權(quán)力，需要支出的核算權(quán)，使皇室官吏的撤職權(quán)，請求國王放棄不符民意的政策權(quán)”。[3]

通過以上圖片和材料，讓學(xué)生從政治方面對中英社會進行比較。根據(jù)軍機處的圖片，學(xué)生可能會得出封建專制的結(jié)論，根據(jù)和珅貪污斂財?shù)氖妨希梢缘贸銮逭倭耪胃瘮〉慕Y(jié)論。而根據(jù)英國議會的權(quán)力等資料可以總結(jié)出，當時的英國政治比較開明。總結(jié)來說，中國當時處于封建主義社會晚期，統(tǒng)治階級內(nèi)部貪污腐化，閉塞視聽，政治比較腐敗，而英國是先進的資本主義國家，議會在國家事務(wù)中所起的角色越來越重要，政治上比較開明。

二、鴉片戰(zhàn)爭前的中國與英國的經(jīng)濟

經(jīng)濟方面，同樣也可以采用圖片對比的方式呈現(xiàn)。比如中國農(nóng)業(yè)牛耕圖和手工紡織圖，英國工廠機器生產(chǎn)圖。通過圖片和教材的結(jié)合，很容易就能得出當時的中國是自給自足的小農(nóng)經(jīng)濟，而英國完成了工業(yè)革命，是大機器生產(chǎn)。同時教師引導(dǎo)，小農(nóng)經(jīng)濟和大機器生產(chǎn)相比各有什么特點呢？小農(nóng)經(jīng)濟下中國農(nóng)民自給自足，但這樣的小農(nóng)經(jīng)濟相比英國的大機器生產(chǎn)卻顯得相當落后，所創(chuàng)造的財富值小，而相較之下，英國是采取工廠的大批量生產(chǎn)，所產(chǎn)物品必然要投入市場，因此其商品經(jīng)濟發(fā)達。所以，在經(jīng)濟方面總結(jié)來說，中國是落后的自然經(jīng)濟，財政收入少，甚至入不敷出，英國完成了工業(yè)革命，商品經(jīng)濟發(fā)達。

三、鴉片戰(zhàn)爭前的中國與英國的外交

外交方面來說，除了根據(jù)圖片得出結(jié)論對比以外，也可以聯(lián)系政治經(jīng)濟方面的內(nèi)容。圖片上可以采用清朝廣州十三行以及英國海外殖民地分布圖。顯而易見，中國的外交政策是閉關(guān)自守，英國是殖民擴張。對了加深了解，為何中英外交政策會有如此大的差異，可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系之前已經(jīng)講過的政治經(jīng)濟部分的內(nèi)容。中國的閉關(guān)自守，實質(zhì)上是中國封建社會自給自足自然經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的反映，由于小農(nóng)經(jīng)濟自給自足的特點，農(nóng)民生產(chǎn)自身所需要的農(nóng)產(chǎn)品和手工業(yè)品，而非用來交換，這種特點使得清政府閉關(guān)自守的政策得以實行。而英國方面，已經(jīng)完成工業(yè)革命的資本主義國家需要開拓更為廉價的原料產(chǎn)地和更為廣闊的商品市場，因此殖民擴張政策是一種必然。

四、鴉片戰(zhàn)爭前的中國與英國的軍事

軍事上，中國方面可以采用清軍配弓箭大刀的圖片，英國方面采用英國鐵甲艦的圖片。同時補充材料：“防堵海疆，首重大炮；而浙江水路各營鎮(zhèn)將備牟，能知放炮之法者，惟黃巖鎮(zhèn)標中營游擊林光亮尚稱諳練，余則絕少其人。各處海口，所安炮位，幾同虛設(shè)。”[4]“英國有步兵12萬人，騎兵1萬人，炮兵12000人，火炮約600門。在鴉片戰(zhàn)爭中，英國來華侵略軍，除了炮兵以外，有步兵一萬余人。”[5]從圖片的對比中我們固然能得出軍事上中國武器落后、營務(wù)廢弛，英國船堅炮利的結(jié)論。可是如此一來便容易給學(xué)生留下中國依然停留在拉弓射箭的冷兵器時代的印象，補充的材料是為了讓學(xué)生在對比中更加明確的認識到中英軍事力量上的差距外，也了解清政府與英吉利之間的戰(zhàn)爭當時并不全然是弓箭對洋槍，大刀對火炮。清政府擁有自己龐大數(shù)量的軍事力量，同時也擁有一定數(shù)量的火炮，只可惜軍隊紀律渙散、營務(wù)廢弛。一方面擴大學(xué)生的知識面，讓學(xué)生能有一個全面的認識和理解，另一方面對后面的鴉片戰(zhàn)爭失敗原因的學(xué)習(xí)中有一個更好的理解，即鴉片戰(zhàn)爭中中國的失敗不能將原因一概歸結(jié)于軍事力量的懸殊，政治制度的腐朽才是其失敗的根源。

通過比較,中英社會背景以及其存在的差異體現(xiàn)得更為明顯。通過表格將中國和英國鴉片戰(zhàn)爭前的社會背景進行匯總，除了政治、經(jīng)濟、外交、軍事四個方面以外，還可以進行一個綜合性的表述。比較法有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，在比較中鞏固基礎(chǔ)知識，使學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)中獲得了一種方法，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。通過比較法總結(jié)歷史經(jīng)驗也可以幫助學(xué)生更深刻的認識歷史發(fā)展規(guī)律，從更廣闊、更全面的角度認識歷史。

[1]人民教育出版社課程教材研究所著，《歷史必修1》，人民教育出版社

[2]轉(zhuǎn)引自宋德東，《和珅傳》，中國戲劇出版社

[3]【美】CarltonJ.H.Hayes著；黃慎之譯，《近世歐洲政治社會史上》，上海民智書局

[4][5]牟世安，《鴉片戰(zhàn)爭》，上海人民出版社

山西省大同市實驗中學(xué) 037010)