中學計算機教學中的經驗之談

? 張啟琳

中學計算機教學中的經驗之談

? 張啟琳

計算機課程作為一門新興的學科，因其需注重實踐這一特點，目前的中學教學中普遍存在一些問題，只有轉變教學觀念，從傳統的教學模式中走出來，才能真正地讓學生“學以致用”。

計算機教學；問題；初探

信息時代的到來，使計算機成為一個現代人必須具備的技術之一。當前，計算機與網絡逐步滲透于各行各業，并與人們的日常生活越來越貼近。不掌握計算機知識和基本技能，將難以在現代信息社會中有效地工作和生活。初中計算機教學主要目的是激發學生學習和使用計算機的興趣，讓學生初步掌握計算機的基本操作技能并應用于實踐，它注重培養學生的信息素質、創新思維以及自學能力。下面根據我近幾年的教學經驗談一些計算機的教學方法。

一、合理的安排課程設置比例

一般來說，中學開設的課程大部分是應用軟件，尤以微軟的Office2003為多，也有開設系統軟件，如微軟的WindowsXP系列等操作系統軟件和一些相關的語言教程。它們都是實踐性特很強的專業課程。在教學過程中，我們要注意講解和實踐的關系處理:既不能只上機不講解，這樣忘記了教學的目的;又不能只講解不上機，這樣不能保證學生參與上機的時間和上機實踐。就我個人實踐總結較適當的理論課與上機課的時間比例是1∶1。安排這樣的比例，目的是讓學生在實際操作中掌握知識，讓教學與實踐緊密聯系起來。教師上的理論課一來可以為學生理清一些邏輯，講述一些原理;二來可以總結學生在上機實踐中遇到的一些問題和錯誤。

二、提倡理論教學的精講多練

我們知道以前那種趕鴨子上架的“滿堂灌”的教學方式早已成為教學改革的對象。尤其是對于實踐性特強的計算機課而言更是如此。理論課并不代表一定要講滿一節課的理論知識。因為現在的計算機教材大都簡明、通俗且圖文并茂，大部學生都能看懂，教師在教學過程中起的是貫通、點撥的作用，故我們提倡教師只講解一些難懂的、易錯的地方以及一些更快更有效的學習方法，從而更全面地發揮學生的學習自主性和自學能力。在授課時不必要講滿一節課，要留下一些時間回答學生在上機中遇到的問題。而上機課只是在一些難懂的地方演示一遍給學生看，其它時間留給學生去摸索創造，這樣的學習效果往往比學生從頭到尾在教師的安排、監視下好得多。

三、增加實踐性教學，提高學生的實踐能力

以往計算機專業畢業的學生實踐操作能力普遍較差，主要原因是上機實踐的時間太少，而且學生不重視上機練習。計算機專業是實踐能力要求很強的一個專業，針對以往學生的情況，在現在的教學中我們更注重學生實踐能力的培養。加強對學生創造能力的培養，除了平時安排的實踐課之外，我們設置了一周到兩周的實訓課程，在這段時間里，我們更注重增加課程設計的內容，根據學生學習程度的差異和興趣愛好的不同，設計不同難度、不同內容的課題，增加學生的學習興趣，激發學生的創造能力。通過實訓，學生進一步鞏固了所學知識，并加強了對所學知識的綜合運用能力，在完成實訓作業的同時，檢驗了對所學知識的掌握程度，并學到了很多新的知識。

四、要注重可持續發展能力的培養

計算機技術的飛速發展，與學習內容的相對滯后，使得課堂所學非將來之所用的情況越來越突出，這是不容回避的事實。如何在教授這些相對過時的知識的同時培養學生的可持續發展能力是每個計算機教育工作者都應該重視的問題。學生走上工作崗位后，面對的將是形形色色的軟件，越是最先進的軟件，越沒有人教他們如何使用。只有在學校的教學中注重可持續發展能力的培養，才能在他們走上工作崗位后從容不迫地面對陌生的軟件，并主動地學習利用。

在計算機教學過程中，教師要激發學生的學習動機，變“要我學”為“我要學”；還要注重理論聯系實踐，從而讓學生自己去發現規律，進而認識規律，反過來指導今后的學習。惟有這樣，學生才能學得主動、學得輕松，學生的個性、特長才能自由發揮，學生的素質才能得以全面提高，切實培養學生自主學習的能力。總之，計算機學科是一門飛速發展的新興學科，它的靈活性和多變性決定了教學方法的靈活多樣。在教學中應以學生為主體，啟發引導學生自主學習，培養學生的創造力。

五、使用表揚的語言提高實效

很多學生在學習計算機的過程中存在自我期望太高的情況，具體表現在：學習之前，積極性相當高，非常想接觸計算機；學習一段時間后，發現有的同學操作比自己熟練，有的同學了解的知識比自己多，又會覺得學計算機太難，產生退卻的心理。這時，教師應適當給予學生表揚和鼓勵，捕捉他們身上的閃光點。適當的表揚和鼓勵能激發學生學習計算機的興趣，增強他們的自信心，能使學生經常處于渴望取得新成就的精神狀態之中。有這樣一件事情讓我記憶猶新：一位男同學非常調皮，成績也不是很好，但是他對電腦十分著迷。有一次，學校搞網頁設計大賽，他報名參加了，并且取得了非常好的成績。為此，我在課堂上表揚了他，他很高興。從那以后，他好像變了一個人似的，上課認真了很多，還利用中午休息的時間跑到我的辦公室問問題。我知道，是我簡短的幾句表揚激起了他的學習欲望，他也通過參加學校競賽等活動看到了自己的閃光點。給學生多一點鼓勵，給學生的錯誤多一點寬容，不要讓暫時的“不對”和“不好”影響學生學習的愿望。

陜西省榆林市定邊縣白泥井鄭國洲中學 718600)