加強制度文化建設 促進學校可持續發展

遼寧省本溪市明山區聯豐小學 李同學

加強制度文化建設 促進學校可持續發展

遼寧省本溪市明山區聯豐小學 李同學

學校制度文化是以現代教育理念為指導，以完善學校制度為基礎，能夠促進學生、教師、學校協調和可持續發展的一套完整的制度體系。加強制度文化建設，能夠規范學校內部管理，促進學校可持續發展。

一、建立學校制度的原則

制度是學校各項工作的有力保障，但制度的建立必須符合教育法律法規，結合學校實際情況，順應教育改革的潮流。

1.體現人本管理的原則，增強責任意識

制度建設要“以人為本”。制度文化凝聚了學校師生的群體智慧，并通過師生的實踐來傳承。任何制度不是無源之水，無根之木，它的制定必須要有針對性，實效性，要充分發揮制度的激勵作用，通過教師反復的討論修訂，讓教師認識、理解、熟悉，最后習慣性執行。這樣制度有人性化的內容，有鋼性化的條款，推行起來就會順利。作為學校的領頭人，校長首先要有開放的教育思想，充分相信教師，依靠集體的智慧和力量，降低管理重心，增強教師對制度管理與執行的自主意識。如我校根據實際情況制定了《聯豐小學學校管理制度》，對學校各項工作、校長的權力、教師的權力、義務，學生及家長的權利、義務作了闡述和規定，作為學校開展各項工作的綱領性文件。制訂了《聯豐小學管理人員崗位責任制》《聯豐小學教師崗位責任制及崗位目標考核實施細則》，對教師的崗位和教育教學提出了明確的要求和考核標準。還制訂了《班主任崗位責任制》及《班主任工作評比管理制度》，明確了班主任崗位職責以及班級建設、班級管理的要求等。這些制度是學校集體意志的體現，它使學校復雜的體系沿著辦學目標的軌道有條不紊地健康發展。為了更好地體現人本管理，我們針對教師職業的特殊性，結合教師的實際情況，實行不定時查崗制，對有特殊情況的教師采取彈性管理，給予教師充分的人文關懷，增強教師執行制度的意識，激發教師的工作熱情。

2.倡導合作精神的原則，增強參與意識

制度是管理人的，必須要得到認可，才能被貫徹執行。因而在制定制度時要強調教師的民主參與，使教師從過去只是學校制度的執行者、服從者，改變為學校制度的設計者、參與者。

我校在制定每一條制度和條例時，都是首先向全體教師廣泛征求意見和建議，然后再由學校領導班子集體研究討論，形成制度的初稿，最后交由職代會討論、通過后才能夠成為學校的制度，這樣每一條制度都是廣大教師自己的意見，能夠得到廣大教師的認可。

3.把握發展方向的原則，增強創新意識

建立學校制度必須與時俱進，適應教育改革的潮流。要依據學校整體發展規劃，促進學校可持續發展，促進教師專業成長，促進學生健康成長。我校根據學校發展規劃中的教師發展目標，建立了《教師業務學習制度》《教師隨堂聽課制度》《教師教育技術能力培訓制度》《骨干教師資源共享制度》等，根據當前教育發展的形勢和需要，結合學校的實際情況，又制訂了《遠程教育資源管理及使用制度》《班班通設備使用制度》《電子白板使用管理制度》，用這些新的制度約束教師加強信息技術能力的提高，推動教育現代化的進程，有效地促進了教師的可持續發展，促進了學校的可持續發展。

二、執行學校制度的方法

任何制度建立以后必須要認真落實行，才能體現制度的價值，要從以下方面貫徹落實制度。

1.領導帶頭的方法

加強對學校管理者的教育，以此帶動學校制度文化建設。制度文化建設是有關學校生存發展的關鍵性工作，學校管理者起著非常重要的作用。領導者應該率先垂范，要求教師做到，領導必須首先做到，以自己的良好行為給學校的制度文化提供可見的形象。

2.人人平等的方法

學校制度是用來約束教師的，每個人都應該認真遵守，在執行制度時，不能將私人感情摻雜在工作中，搞人情管理，要做到制度面前人人平等。這樣才能體現制度的公平、公正性，才能有效地激發教師工作的熱情，促進學校工作有效地開展。

3.剛柔相濟的方法

學校制度是硬性的，但在執行過程中也不能排斥“人性化”管理。如我校在《聯豐小學教師崗位責任制及崗位目標考核實施細則》中，對教師的教學質量定出了標準，但在執行過程中，考慮到班級個別學生的特殊性，如果有一兩個學習特別吃力的學生，班級整體成績就會浮動很大，而在教育教學常規管理中，還要嚴格執行該項制度，以規范教育教學行為，體現制度的嚴肅性，所以學校又補充了注重日常的常規檢查，包括作業查、教案、常規上課等檢查，合并一起作為對教師的成績考核，充分體現人性化管理，促進教師工作積極性的提高。

4.詳細記載的方法

學校管理制度的終極目標是促進教師的發展，制度的執行需要過程管理，在這一過程中，管理者需要認真詳細地記載。特別是評價教師教育教學工作的制度，更應該如此。如果記載不詳實，將會導致干好干壞一個樣的結果，學校管理制度也失去了存在的價值。

三、完善學校制度的內容

隨著教育的改革，學校管理制度會隨之落后，在執行的過程中也會出現這樣或那樣的問題和漏洞，需要進行修正和完善，這就需要管理者深入實際，廣泛聽取教師的意見和建議，并加以思考，反思工作中的不足，提出解決問題的策略，對制度進行修改和完善，最后得到教師的一致通過。

學校制度文化建設是一個長期的過程，是需要不斷完善、不斷創新的過程，只有不斷加強學校制度文化建設，學校內部管理才能更加規范，才能更好地促進學校的可持續發展，為學生提供理想的教育。