農村小學教改教研存在的問題及對策

□田林

(南陽理工學院河南南陽473000)

農村小學教改教研存在的問題及對策

□田林

(南陽理工學院河南南陽473000)

在國家對教學改革日益重視的今天，教研教改地位也變得越來越高。教研活動對教學改革起著巨大作用，促進了教學質量的提升。然而，現如今我國農村小學對教研活動開展呈現忽視態度，一些地區甚至不開展教研活動。這樣的現狀不僅存在于部分農村小學，并且也嚴重影響了全國教學改革的進程。

農村小學；教改教研；問題；對策

如今農村小學對教研活動重視程度不夠，大部分農村小學的教師對教研活動的態度是重教輕研，甚至不開展教研活動，這樣的現狀影響了我國的教育水平的提高。面對這樣的現狀，下文將對造成這種狀況的原因及問題進行討論。

1 造成當前農村小學教研狀況頻發的原因

1.1 教師資源相對城鎮地區而言不集中

就農村小學而言，教師在數量，質量上，與城鎮地區的相比之下，存在較大差距。農村小學的教師普遍存在一人教多門學科，還帶著二個甚至三個班學業的現象，這很容易造成農村小學的壓力過大，時間過緊，對教研活動開展較少，教師的教學水平也逐漸的與城鎮地區的教師拉開距離。且農村小學的條件待遇等都不如城鎮地區的小學，造成了教師資源向城區小學流失。

1.2 教研活動在農村小學開展較少且監督力度不強

教研活動的開展，還是要由學校的領導階層帶頭開展，做教學改革的先鋒。但是學校的管理階層素質不高，對學生的責任心不強，對教學的管理水平不高，且對學校的教研活動的開展沒有章程，從而造成教師對教學教研活動的開展也不積極。地區的教育局等監督單位由于地方比較偏僻等原因對農村小學的教研活動的開展監督強度較弱，這對如今的現狀無疑是火上澆油。

1.3 農村小學所處的地理位置較為偏僻

由于大部分的農村小學所處的地理位置比較偏僻的邊遠地區，其工資待遇等條件與城區小學有較大的差距，這就造成了教師對教學教研工作的開展不積極，且由于生活上的壓力，農村小學的教師的教學質量得不到保障。偏僻的地理位置也致使農村小學的教師與外界缺乏交流，教育方法單一，教研工作開展的不夠先進。

2 解決辦法與對策

2.1 提升教師對教學研究的興趣，讓教師學會寓教于樂

農村教師長期采用傳統的教育方法，以至于教師的教學思想較為保守，而擴大教研，將會讓教師接觸到全新的教學方式與教學思想，從而提高教師對教學教研的興趣。由此下去，教師們將會把教研變成一種習慣，教研將會作為陽光和水，為教學這棵大樹提供無窮無盡的生機與活了。

教研活動的形式與內容要盡量豐富，讓教師在活動的開展中進行思考，并解決教學當中所產生的問題。進而使教師體驗到科研教學的樂趣，使教師對學校和教學工作的充實感，讓教師在教學中真正的體驗到科研教學的樂趣。

2.2 采用將學校合并的辦法，并提高教師工資待遇

將一個地區的農村小學合并成一個綜合的，一體化的學校。如此一來，教師的教學環境得到改善，而且當教師集中在一起時，將會促進科研程度的發展。合并的新學校應該建在那些不偏僻的地方，從而解決由于農村小學的偏僻所造成的與外界交流較少的現狀。與此同時，提高教師的工資待遇，并免費給教師投入五險等，這會調動教師對教學和教研的積極性，從而促進教研的發展。

2.3 加強對教師開展教研活動的監察力度

在農村小學，雖然教研活動開展也比較多，但是由于地方的教育主管部門對教研活動的監督力度較弱，從而造成教研活動達不到應有的效果。所以，地方的教育主管部門必須建立一套合理的章程，完成對農村小學的教研活動的監督，要時常檢查教研活動的成果，校領導要經常的去進行聽課并指出教師在教學實踐當中所存在的問題，使之不斷進步，提升教學水平，將教研活動所產生的利益達到最大化。

結束語

農村教研是我國教育改革當中一個難以補全的短板，只有合理運用教研活動才能使得這個短板不斷補全，使我國教育改革不斷向前發展，使教師的教學變得更加專業、高效。

[1]趙銳,李三平.農村小學開展校本教研存在的問題與對策[J].商洛師范專科學校學報,2006,01:123-125.

[2]覃念玲.農村小學開展校本教研存在的問題與對策[J].基礎教育研究,2009,15:27-28.

[3]肖其勇.農村小學全科教師協同培養機制探索[J].中國教育學刊,2015,05:81-85.

1004-7026（2016）12-0015-01

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10.16675/j.cnki.cn14-1065/f.2016.12.012

田林（1963.12-），男，籍貫：河南方城縣，單位：南陽理工學院，副教授，本科，研究方向：體育教育與社會體育。